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Besuch aus Taiwan am IPN: Im Gespräch mit Kristin Litteck und Pin-Chen Guo – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

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Die Abteilung Didaktik der Mathematik am IPN konnte erneut internationalen Besuch begrüßen: Pin-Chen Guo, Doktorand bei Prof. Dr. Kai-Lin Yang an der National Taiwan Normal University in Taipeh.
stay focused and energized throughout the visit.It’s small things like this that have

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IPN-Kolloquium zu KI-gestützten Tutorensystemen: Wie verändert Generative AI das Lernen mit digitalen Systemen? – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

https://www.leibniz-ipn.de/de/das-ipn/aktuelles/aktuelle-meldungen/ipn-kolloquium-zu-ki-gestuetzten-tutorensystemen-wie-veraendert-generative-ai-das-lernen-mit-digitalen-systemen

Am 28. Juli ist Prof. Dr. Zachary A. Pardos von der University of California, Berkeley zu Gast am IPN.
For many who have been around in education, that is more exciting than promises of

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Gemeinsame Forschung für Biodiversitätsbildung: IPN begrüßt Gastprofessor Gonzalo Bermudez – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

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Das IPN heißt Prof. Dr. Gonzalo Bermudez von der National University of Cordoba und CONICET, Argentinien, herzlich als Gastprofessor am IPN willkommen. Zu Beginn seines Aufenthalts haben wir mit ihm über seine Erwartungen und die Hintergründe seiner Forschungsreise gesprochen.
I have been familiar for some time now with Dr.

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Reading behavior as an indicator of comprehension monitoring when reading expository texts – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

https://www.leibniz-ipn.de/de/forschen/publikationen/reading-behavior-as-an-indicator-of-comprehension-monitoring-when-reading-expository-texts?show_navhelper=1

Several studies have shown longer reading times for inconsistent sentences than for
Several studies have shown longer reading times for inconsistent sentences than for

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Lasting benefits of a web‑based training in understanding informal arguments – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

https://www.leibniz-ipn.de/de/forschen/publikationen/lasting-benefits-of-a-web-based-training-in-understanding-informal-arguments?show_navhelper=1

intervention studies demonstrating that these skills can be trained in university students have
intervention studies demonstrating that these skills can be trained in university students have

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How to enhance elaborated feedback in computer-based assessment: The role of multimedia and emotional design factors – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

https://www.leibniz-ipn.de/de/forschen/publikationen/how-to-enhance-elaborated-feedback-in-computer-based-assessment-the-role-of-multimedia-and-emotional-design-factors

Effects of computer-based feedback content have received much attention in the literature
Publikationsstatus Veröffentlicht – 09.2025 Effects of computer-based feedback content have

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