So gibt es Gruppen, die sich traditionell eher nicht in einem MINT-Beruf sehen, wie
Im Verbundprojekt VideT haben sich verschiedene Institutionen aus ganz Deutschland zusammengetan, um ein Angebot für Schulklassen zu schaffen. Ziel ist es, die Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler im Bereich Erkenntnisgewinnung zu fördern.
Es gibt drei Arbeitsphasen, in denen jeweils Erkenntnisgewinnungskompetenzen aus
In der letzten Sommerferienwoche fanden in der Kieler Forschungswerkstatt gleich zwei Angebote für Schülerinnen und Schüler statt.
Weitere Eindrücke zu den TalenteCamps gibt es auf der Webseite der Kieler Forschungswerkstatt
Das Deutschen Zentrum für Lehrkräfteausbildung Mathematik (DZLM) startet ein neues Mathe-Zentrum. Es soll 4.000 Schulen helfen, Mathe-Grundlagen zu verbessern, besonders an Schulen mit schwierigen Bedingungen. Das Projekt ist Teil des STARTCHANCEN-Programms, das Schulen mit viel Geld unterstützt.
startchancen-programm.html Über das DZLM Das Deutsche Zentrum für Lehrkräftebildung Mathe (DZLM) gibt
Wir beschäftigen uns ausführlich mit der Einführung des Pflichtfachs Informatik an Schulen in Schleswig-Holstein. Dabei geht es um das Pilotprojekt „Schulinformatik.SH“, bei dem das Fach über zwei Jahre an 82 Schulen getestet und wissenschaftlich von IPN und CAU Kiel begleitet wurde. Welche Erkenntnisse konnten im Rahmen dieser Pilotphase gesammelt werden? Was bedeutet die Einführung von Informatik als Pflichfach für Schüler*innen, Lehrkräfte und Eltern?
und Fähigkeiten im computational thinking, die Effekte sind aber gering und es gibt
Lehrkräften sowie über effektive Maßnahmen zur Unterstützung professionellen Lernens gibt
Wissenschaftsverständnis von Schüler*innen diagnostizieren
NOSI-2: Es gibt nicht die eine bestimmte Abfolge von Schritten, welcher alle naturwissenschaftlichen
Vom 21. bis 30. Juli 2024 fand die Chemie-Olympiade in Riad statt. Riad ist die Hauptstadt von Saudi-Arabien. Das Motto der Olympiade war „Build the Bonds“. Das bedeutet übersetzt „Bindungen aufbauen“. Es nahmen 327 Jugendliche aus 81 Ländern teil. Vier deutsche Schülerinnen und Schüler konnten sich gegen 1500 Bewerbern durchsetzen. Sie gewannen vier Medaillen. Konrad Jannes Köhler, Timur Malikov und Paulina Sievert gewannen Silber. Magnus Güldenpfennig bekam Bronze. Deutschland erreichte den 22. Platz.
Mehr Infos gibt es auf www.chemieolympiade.de.
11. Mai 2023
authentisch zu Wort und ins Gespräch kommen zu lassen – eine Moderation im engeren Sinne gibt
Das Projekt MaLeMINT identifiziert und systematisiert die von Studienanfänger:innen erwarteten mathematischen Lernvoraussetzungen für ein MINT-Studium aus Sicht der Hochschulen. Grundlage dafür ist eine bundesweite Delphi-Studie mit Hochschullehrenden für MINT-Studiengänge.
Beschreibung der erwarteten mathematischen Lernvoraussetzungen für MINT-Studiengänge gibt
