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Die Ständige Wissenschaftliche Kommission hat im Einvernehmen mit der Kultusministerkonferenz ihr neues Arbeitsprogramm für den Zeitraum 2025 bis 2027 verabschiedet. Seit ihrer Konstituierung im Mai 2021 hat die SWK in mehreren Stellungnahmen und Gutachten Handlungsempfehlungen ausgesprochen.
Sie identifiziert bestehende Probleme und gibt evidenzbasierte Empfehlungen für deren

Weiterhin gibt es einige Strategien, die als eher ineffektiv gelten, insbesondere

Lehramtsaufgaben können zum Aufbau eines schulbezogenen Fachwissens beitragen
Hochschulmathematik gelehrt und nicht thematisiert, welche Verbindungen es zur Schulmathematik gibt

Am 28. Juli ist Prof. Dr. Zachary A. Pardos von der University of California, Berkeley zu Gast am IPN.
Intelligent Tutoring Systems: Bridging Authoring, Feedback, and Student Pathways“ gibt

Die Ständige Wissenschaftliche Kommission der Kultusministerkonferenz (SWK) empfiehlt, die Fächer Politik und Geschichte in der Schule zu stärken. Ein besonderer Fokus sollte nach Auffassung der Kommission auf politischem und historischem Wissen, Handlungs- und Urteilskompetenz sowie der Förderung von politischem und historischem Interesse liegen.
Darin gibt sie u. a.

Wie digitale Fortbildungsangebote entwickelt werden sollten
“, „Gibt es eine Auftakt- und Abschlussveranstaltung?

Erkenntnisse über das Zusammenspiel naturwissenschaftlicher Identitäten und Karriereaspirationen
Es gibt zahlreiche Belege dafür, dass Frauen in vielen naturwissenschaftlichen Disziplinen

Die Ständigen Wissenschaftlichen Kommission hat heute ihr neues Gutachten „Datengestützte Entwicklung und Steuerung in Schulen und frühkindlicher Bildung“ veröffentlicht. Datengestützte Entwicklung ist ein zentraler Hebel, um den aktuellen Herausforderungen im Schulsystem – wie steigender Heterogenität und sinkender Bildungsqualität – wirksam zu begegnen. Lehrkräfte und Schulleitungen erhalten nicht nur Instrumente zur Erfassung von Lernstand und Lernentwicklung, sondern auch zur gezielten Förderung ihrer Schüler*innen. Gleichzeitig können mithilfe aussagekräftiger Daten Teamarbeit sowie die Zusammenarbeit mit Eltern nachhaltig im Schulalltag verankert werden.
Das Gutachten gibt auch für das Startchancen-Programm konkrete Hinweise zur Implementation

Am 26. Juni begrüßt die Arbeitsgruppe Didaktik der Informatik am IPN Dr. Alejandra J. Magana, Professorin für Computer and Information Technology sowie für Engineering Education an der Purdue University (USA).
Undergraduate Students’ Individual and Team-based Modeling and Simulation Practices“ gibt

Ist es möglich, das mathematische Beweisverständnis gezielt zu fördern?
zeigt jedoch, dass es keine einheitliche Definition für dieses Beweisverständnis gibt