Wie außerschulische angebote im mint-bereich gestaltet sein sollten, damit sich alle Schüler*innen von ihnen angesprochen fühlen
Es gibt in Deutschland viele außerschulische MINT-Angebote, wie von Museen und Lernlaboren
Zum 1. Mai 2024 wurde Frau Prof. Dr. Marlit Annalena Lindner auf die neu geschaffene W3-Professur für Digitale Bildung an das IPN und die Europa-Universität Flensburg (EUF) berufen. Im Fokus der Professur steht unter anderem empirische Forschung zur Gestaltung effektiver digitaler Bildungsmedien.
Ja, in der Tat gibt es unzählige Aspekte, die es zu entdecken und zu erforschen gilt
Auf dieser Seite informieren wie über Forschungsergebnisse und Aktivitäten des IPN rund um das Forschungsfeld „Digitalisierung des Bildungssystems“. Erfahren Sie mehr über unsere Projekte und wie wir die Zukunft des Lernens und Lehrens mit digitaler Technologie gestalten.
Darin gibt sie Anregungen für den Einsatz im Unterricht, Forschungs- und Entwicklungsaufgaben
Während der Jahrestagung von LernortLabor vom 9. bis 11. März 2025 in Oldenburg freute sich die Kieler Forschungswerkstatt über eine besondere Auszeichnung. Bei einer abendlichen Preisverleihung erhielt der Programmtag „Licht- und Schattenseiten der Ölpalme“ in der Kategorie Schülerlabor+ den ersten Platz. Katrin Schöps, Leiterin vom geo:labor, nahm den Preis für das gemeinsam mit dem demokratie:werk entwickelte Angebot im Oldenburger Schloss entgegen.
Im Jahr 2025 gibt es vier Rubriken, in denen innovative Konzepte beziehungsweise
Zum 1. Mai 2024 wurde Frau Prof. Dr. Marlit Annalena Lindner auf die neu geschaffene W3-Professur für Digitale Bildung an das IPN und die Europa-Universität Flensburg (EUF) berufen. Im Fokus der Professur steht unter anderem empirische Forschung zur Gestaltung effektiver digitaler Bildungsmedien.
Ja, in der Tat gibt es unzählige Aspekte, die es zu entdecken und zu erforschen gilt
können, um Schülerinnen und Schüler in ihrem Kompetenzerwerb zu unterstützen „Es gibt
Mit den Online-Lernumgebungen des KI-Labors sollen unterrichtliche Zugänge zu verschiedenen Verfahren der künstlichen Intelligenz ermöglicht werden. Zwei der Lernumgebungen des KI-Labors werden in diesem Beitrag vorgestellt.
Es gibt sowohl didaktisch stark reduzierte und aufbereitete Umgebungen als auch solche
Lehramtsaufgaben können zum Aufbau eines schulbezogenen Fachwissens beitragen
Hochschulmathematik gelehrt und nicht thematisiert, welche Verbindungen es zur Schulmathematik gibt
Weiterhin gibt es einige Strategien, die als eher ineffektiv gelten, insbesondere
