Dein Suchergebnis zum Thema: gibt/""

Zum 1. Januar 2026 wurde Prof. Dr. Daniel Sommerhoff zum W2-Professor für Didaktik der Mathematik auf Lebenszeit ernannt. Die Professur ist eine gemeinsame Berufung der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel und des Leibniz-Instituts für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik.
Gibt es Aspekte, die du in deiner Forschung in den nächsten Jahren nun verstärkt

So gibt es zum Beispiel Material, das in das übergeordnete Thema der Evolutionsforschung

Das Projekt MaLeMINT identifiziert und systematisiert die von Studienanfänger:innen erwarteten mathematischen Lernvoraussetzungen für ein MINT-Studium aus Sicht der Hochschulen. Grundlage dafür ist eine bundesweite Delphi-Studie mit Hochschullehrenden für MINT-Studiengänge.
Beschreibung der erwarteten mathematischen Lernvoraussetzungen für MINT-Studiengänge gibt

Viele Kinder bringen beim Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe nicht die notwendigen mathematischen Basiskompetenzen mit. Das am Deutschen Zentrum für Lehrkräftebildung Mathematik (DZLM) entwickelte Konzept »Mathe sicher können« verbindet fundierte Diagnose mit bewährter Förderung. Ab dem Schuljahr 2025/26 steht der darauf basierende »Online-Check« allen hessischen Schulen zur Verfügung und unterstützt Lehrkräfte der Jahrgänge 4 bis 6 dabei, Verstehenslücken präzise zu diagnostizieren und individuell zu fördern.
Das System analysiert nicht nur Einzelfehler und Fehlermuster, sondern gibt auch

Welche Strategien gibt es?

Junge Physik-Talente aus 54 Ländern nahmen an der Europäischen Physik-Olympiade in Kutaissi teil. Kutaissi ist eine Stadt in Georgien. Die fünf Mitglieder des deutschen Teams haben tolle Leistungen gezeigt. Sie gewannen eine Goldmedaille und vier Silbermedaillen. Damit gehörte das deutsche Team zu den zehn besten Ländern.
Die Europäische Physik-Olympiade gibt es seit 2017.

Was Kinder über grundlegende Prinzipien der Evolution denken
Daher gibt es ein wachsendes Forschungsinteresse an der Frage, ob und wie die Integration

Das IPN beteiligt sich als koordinierende Einrichtung am europäischen Erasmus+-Projekt EMPOWER. Ziel des dreijährigen Projekts ist es, Lehrkräfte in ganz Europa darin zu unterstützen, modellbasiertes Lernen im naturwissenschaftlichen Unterricht umzusetzen.
Es gibt eine ganze Reihe von Studien, die die Lernwirksamkeit von modellierungsbasiertem

Projekte, die Diversitätsdimensionen berücksichtigen und implementieren, haben am IPN einen hohen Stellenwert. Die Berücksichtigung von Geschlecht als inhaltliches Querschnittsthema ist für uns ein wissenschaftlicher Anspruch und keine rein formale Anforderung.
Diese gibt engagierten MINT-Akteur*innen praktische Tipps und Anregungen, wie Kultur

Zum September 2024 wurde Frau Prof. Dr. Andrea Horbach auf die W3-Professur für „Lehren und Lernen in der Digitalen Welt mit einem Schwerpunkt auf Machine Learning und Learning Analytics“ berufen. Die Professur ist eine gemeinsame Berufung der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel (CAU) und des Leibniz-Instituts für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN).
durch interdisziplinäre Forschung angehen, für die es in Kiel eine ideale Umgebung gibt