Zieht man ein Gummiband, entsteht Spannkraft. Achtung! Experiment will damit einen Hubschrauber fliegen lassen. Sachunterricht ab Grundschule.
Experiment zeigt, wie das Gewicht hilft.
Wie wandert der Schatten eines Turms? Der Film zeigt, wie sich Schatten verändert und wie schnell er wandert. Für Sachunterricht ab Grundschule.
Experiment zeigt, wie das Gewicht hilft.
Trifft eine Billardkugel die andere, wird Kraft auf die zweite Kugel übertragen. Im Film zeigt Achtung! Experiment mit wie vielen Kugeln das geht.
Experiment zeigt, wie das Gewicht hilft.
Zwei Becher, eine Schnur sind ein Bechertelefon. Ob man damit telefonieren kann, zeigt Achtung! Experiment im Film – Unterricht ab Grundschule.
Experiment zeigt, wie das Gewicht hilft.
Kuhfladen und Pferdeäpfel sind der Lebensraum vieler Insekten wie Fliegen und Käfer. Manche – wie der Dungkäfer – ernähren sich friedfertig vom Dung, andere, räuberische Arten, nutzen den Dung als Jagdrevier. Aber alle leisten einen wichtigen Beitrag für den Nährstoffkreislauf und das Ökosystem.
, denn eine Kuh hinterlässt dort täglich etwa zehn Fladen von je zwei Kilogramm Gewicht
Gewicht, Kraft, Magnet, Magnetismus, Magnetkraft Mit Magneten klettern?
Der Bodensee versorgt viele Menschen mit Trinkwasser. Aber zuvor muss aus Schmelzwasser und Tiefenwasser Leitungswasser werden. Geografie-Film
Fügt man einem Floß Gewicht hinzu, verändert sich dessen Tiefgang im Wasser.
Salamander und Eidechsen sind nicht verwandt. Salamander sind Amphibien, Eidechsen sind Reptilien – es gibt noch mehr Unterschiede.
Fügt man einem Floß Gewicht hinzu, verändert sich dessen Tiefgang im Wasser.
Rosa Gefieder, lange dünne Beine und ein einzigartiger Schnabel. Flamingos sind außergewöhnliche und elegante Vögel. Bekannt sind vor allem die großen Flamingokolonien in salzigen Flachwasserzonen, wo sich die Tiere von Salinenkrebschen ernähren. Aber Flamingos kommen auch mit Süßwasser gut zurecht. Sie wurden sogar schon am Chiemsee und am Bodensee gesichtet.
Bei einem Gewicht von zwei bis vier Kilogramm werden sie bis zu 160 cm groß.
„Wer fliegen lernen will, muss erst einmal lernen, mit beiden Beinen auf dem Boden zu stehen! – Man kann nicht mit dem Fliegen anfangen …“ (Friedrich Nietzsche, 1844-1900) Um diesen Gedanken herum kann man verschiedene Überlegungen zum Einsatz und zum Inhalt dieses Filmes anstellen: Gemäß der Output-Orientierung der neuen Bildungsstandards müssen sich die Schüler die biologischen Grundprinzipien (zum Beispiel das Gegenspieler-Prinzip, das Prinzip der Oberflächeneinfaltung zur Vergrößerung, …) erarbeiten, um so eine immer mehr vernetzte Grundlage für ihr biologisches Fachwissen zu erwerben. Frei nach Nietzsche stünden sie jetzt erstmal fest am Boden – wir Lehrer sollen sie dann das Fliegen lehren. Im Lern- und Verständnisprozess wäre das die Zuordnung auf die acht Basiskonzepte der Biologie: 1. Struktur und Funktion 2. Kompartimentierung 3. Reproduktion 4. Steuerung und Regelung 5. Stoff- und Energieumwandlung mit Fortbewegung 6. Variabilität und Angepasstheit 7. Information und Kommunikation 8. Geschichte und Verwandtschaft Unter diesen Konzepten spricht die Sendung einzelne sehr direkt an. Zu diesen nehme ich deshalb kurz Stellung.
alle Tiere gleichen Faktoren hier selektieren (zum Beispiel Erdanziehung, also Gewicht
