skeptisch-hinterfragend (mebis-Typ) | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/mebis-typ-skeptisch-hinterfragend
B. Forum) Nun müssen Sie noch ihre Klasse einschreiben.
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digital & smart | mebis Digitale Lernaufgaben https://lernaufgaben.mebis.bycs.de/aufgabe/digital-smart
Diese Digitale Lernaufgabe (DigLA) ist als medienerzieherischer Begleitkurs für eine schuleigene Nutzungsordnung zu digitalen Medien konzipiert und bietet Präventionsmaßnahmen, um Schülerinnen und Schüler optimal auf eine sichere und verantwortungsvolle Nutzung digitaler Ressourcen vorzubereiten.
B.
Operantes Konditionieren (Übungskurs) | mebis Digitale Lernaufgaben https://lernaufgaben.mebis.bycs.de/aufgabe/operantes-konditionieren-uebungskurs
In dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) können Schülerinnen und Schüler die Inhalte zum operanten Konditionieren wiederholen und üben. Die Aufgaben zu den verschiedenen Themen können nacheinander, jedoch auch wahlweise einzeln in beliebiger Reihenfolge bearbeitet werden.
Inhalte zu den Kompetenzen Erklärungsansätze: Operante Konditionierung nach B.
e-teaching.org | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/e-teaching-org
Hochschullehre lassen sich in folgenden Bereichen interessante Inhalte für Lehrkäfte finden
Verzweigungen mit Python | mebis Digitale Lernaufgaben https://lernaufgaben.mebis.bycs.de/aufgabe/verzweigungen-mit-python
In dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) üben und vertiefen die Schülerinnen und Schüler Modellierung und Programmierung von Verzweigungen in der Programmiersprache Python anhand verschiedener Beispiele.
B. bedingte Bewegung eines Roboters) modellhaft und strukturiert darzustellen.
digital.learning.lab | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/digital-learning-lab
Hier finden sich Bemerkungen zum Einstieg in das Beispiel, die Erläuterung verschiedener
Basisbeitrag | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/brueckenbauen-basisbeitrag
auf welche Art und Weise digitale Medien für die Unterstützung der Lernenden beim Finden
Förderung der Kompetenz "Produzieren und Präsentieren" im 1:1-Setting | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/foerderung-der-praesentationskompetenz-durch-das-1-1-setting
zu machen veranschaulichende Medien zur Unterstützung der theoretischen Inhalte finden
Digitale Kommunikation_FS | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/digitale_kommunikation-1
B. digitale Kommunikationswerkzeuge zur Beantwortung von Fragen oder für individuelle
Trauerphasen nach Kübler-Ross / Begleitung bei der Trauerbewältigung | mebis Digitale Lernaufgaben https://lernaufgaben.mebis.bycs.de/aufgabe/trauerphasen-nach-kuebler-ross-begleitung-bei-der-trauerbewaeltigung
In diesem Kurs lernen Schülerinnen und Schüler die Trauerphasen nach Kübler-Ross kennen und wenden diese auf eine lebensnahe Situation an. Sie informieren sich selbstständig über das Trauermodell nach Elisabeth Kübler-Ross und bearbeiten dazu anschließend selbstständig verschiedene Übungen und interaktive Aufg…
B. E. Kübler‑Ross, J. W.