Robotik im Unterricht – Die Grundlagen | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/robotik-im-unterricht-ueberblick
Konkrete Beispiele zur Unterrichtspraxis finden Sie auch in diesen Beiträgen: Robotik
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Beispiel aus der Praxis: Mittelschule | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/guter-unterricht-in-einer-digitalen-welt/themenheft-klassenfuehrung/vorbereitung-auf-die-veraenderte-unterrichtssituation/effiziente-lernzeitnutzung/beispiel-aus-der-praxis-mittelschule
Einleitenden Fragen Welche verbindlichen Vorgaben und verlässlichen Rahmenbedingungen finden
Kurzlinks und QR-Codes im Unterricht | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/kurzlinks-kurzueberblick
B. in Ihrem Lernplattform-Kurs als Datei, Textseite oder auch interaktiv als H5P-Inhalt
Ist-Stand-Analyse vornehmen und auswerten | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/digitale-schule-der-zukunft/leitfaden/rahmenbedingungen/ist-stand-analyse-vornehmen-und-auswerten
Aktuelle schulische Gegebenheiten und technische Ressourcen
Orientierungshilfe zu sinnvollen technischen Rahmenbedingungen für eine 1:1-Ausstattung finden
Information und Unterstützung der Erziehungsberechtigten vorbereiten | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/digitale-schule-der-zukunft/leitfaden/planung/information-und-unterstuetzung-der-erziehungsberechtigten-vorbereiten
Überblick über die Bereiche und konkrete Umsetzungsbeispiele zur Unterstützung der Erziehungsberechtigten
B. zu technischen Lösungen wie Reduktion von Gerätenutzungszeiten, Anleitungen zu
Hate Speech | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/hate-speech
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Mediencurriculum | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/mediencurriculum-2
B. MINT-freundliche Schule) und außerunterrichtlichen Lernangeboten (z. B.
Die Aktivität "Tagebuch" | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/kategorien/bycs-tools-im-unterricht/lernplattform-in-der-praxis/aktivitaeten-und-arbeitsmaterialien-der-lernplattform/die-aktivitaet-tagebuch
Innehalten und Nachdenken: Hier erfahren Sie, wie Sie die mebis-Aktivität „Tagebuch“ gezielt im Unterricht nutzen können.
sprachlich anspruchsvoll, da die Lernenden zunächst geeignete Formulierungen für Inhalte finden