Bei Diskussionen über den Wald stehen praktisch immer zwei übergeordnete Themen im Vordergrund: Ökonomie und Ökologie. Das vorliegende Buch behandelt eine dritte Ebene, nämlich die Schönheit des Waldes und das damit verbundene sinnliche Erleben.
Dabei erreicht Stölb sein Ziel, „nicht ohne Emotion, aber ohne Polemik“ zu argumentieren
Die Waldinventur des Bundesforschungszentrums für Wald zeigt eine Zunahme an Waldfläche sowie einen Trend zu mehr Laub- und Mischwäldern auf.
Waldaufenthalte können positive Emotionen fördern und tragen zur Stressreduktion
Unterricht im Wald macht nicht nur den Schülern, sondern auch den Lehrern Spaß. Allerdings ist es nicht einfach eine solche Stunde zu gestalten. Hilfe gibt es jetzt durch das Bildungsprogramm „Wald macht Schule“ des Landesforst Mecklenburg-Vorpommern.
stehen die Begegnung mit der Natur, die sinnliche Wahrnehmung sowie assoziierte Emotionen
Vor 25 Jahren wurde die Waldpädagogik als Bildungsauftrag an die staatlichen Forstbehörden in Artikel 28 Absatz 1 des Bayerischen Waldgesetzes verankert. Seitdem gehört die forstliche Bildungsarbeit zum Berufsbild einer Försterin oder eines Försters der Bayerischen Forstverwaltung. Wie kam es dazu, welchen Ansatz verfolgt die Waldpädagogik heute und vor welchen Herausforderungen steht sie?
Und zwar nicht über reine Information, sondern auch über Sinne und Emotionen beim
Der Alpenraum: Auf der einen Seite Lebensraum für Wildtiere, auf der anderen Seite Erholungsraum mit zunehmender Beliebtheit für den Menschen. Doch wenn Mensch und Wildtier aufeinandertreffen, entstehen nicht selten Interessenskonflikte. Die Sensibilisierung von Erholungssuchenden kann dazu beitragen, den Alpenraum als Wildtierlebensraum zu bewahren. Für den Erfolg bedarf es einer genaueren Betrachtung der Freizeitnutzung und ihrer Motivation.
Die dabei entstandenen Wortwolken (Abbildung 5) verdeutlichen, welche Emotionen die
Die genetische Qualität von Saat- und Pflanzgut kann in der Forstwirtschaft meist erst nach Jahren beurteilt werden. Die Folge von minderwertigem Vermehrungsgut sind Zuwachsverluste, schlechte Holzqualitäten und Einbußen in der Stabilität.
Das mag daran liegen, dass Aufforstung oft nicht mit sehr positiven Emotionen besetzt
Täglich entsteht neues Wissen über den Wald, seine Bewirtschaftung und Pflege. Oft wird nur ein Bruchteil des neuen Wissens ausgetauscht und verbreitet. Bericht vom 2. Forum für den Austausch von Waldwissen in Lyss/CH.
sollte möglichst eine Geschichte erzählt werden können, die den Leser abholt und Emotionen
Fundierte Waldpädagogik braucht ein lernpsychologisches Fundament. Die sozial-kognitive Lerntheorie bietet mit einer Fülle an Forschungserkenntnissen einen Schatz, den man für die Waldpädagogik heben kann. Selbstwirksamkeit und Modell-Lernen sind dabei zentrale Ansatzpunkte.
Gestaltungskompetenz beinhaltet daher mehr als Wissen, dazu gehören auch Motivation, Emotionen
Das 3. Forum Wissentransfer in Lyss zeigte auf, wie Wissen wirkungsvoll und praxisnah vermittelt werden kann.
Sensibilisierungs-Kampagne – initiiert vom BAFU zusammen mit der Wald- und Holzwirtschaft – soll Emotionen
Krisenkommunikation im Wald? Aber ja! Damit die Öffentlichkeit und Mitarbeiter nach Sturmereignissen oder Unfällen dem Betrieb auch weiterhin vertrauen und Glauben schenken, ist eine transparente Krisenkommunikation unabdingbar.
Sturmereignisse und große Waldbrände, rufen ein großes Interesse hervor und wecken Emotionen
