Arbeiten mit narrativen Ankern: Anchored Instruction | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/arbeiten-mit-narrativen-ankern-anchored-instruction
rücken und das Lernen an „möglichst authentischen Problemsituationen“ (Strittmatter, P.
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Fremde H5P-Inhalte finden und nutzen | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/fremde-h5p-inhalte-finden-und-nutzen
Inhalte anpassen und kontextualisieren Eine bloße Eins-zu-eins-Übernahme kann didaktisch
Bewegungsanalyse im Sportunterricht | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/bewegungsanalyse-im-sportunterricht
B. mit Miracast, Chromecast oder Airplay bzw. über eine bereits integrierte Funktion
Lesen | digital | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/lesen-digital
type=documentpdf&id=2431 [8.6.2019] Ehmig S., Müller B. (2012): Vorlesestudie 2012
KI | Chatbots | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/ki-chatbots
B. eBooks oder Wikipedia-Seiten.
Behaviorismus | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/behaviorismus
Wikimedia) Ursprünge Beim berühmten Experiment des amerikanischen Psychologen B.
Ciceros Appell an den Diktator Caesar | mebis Digitale Lernaufgaben https://lernaufgaben.mebis.bycs.de/aufgabe/ciceros-appell-an-den-diktator-caesar
In dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) ist zum Lernbereich „L10 1.1 Rede und Brief – Kommunikation in der Antike“ der Schlussteil von Ciceros Rede Prō Ligāriō für den Unterricht bzw. die selbständige Arbeit der Schülerinnen und Schüler aufbereitet. Sie beschäftigen sich eingangs mit Wirkungen der Rede und we…
B. per Videokonferenz) zu besprechen, doch können sie den Jugendlichen auch zur