DJI – Vielfalt in der Schule https://www.dji.de/themen/queere-jugend/vielfalt-in-der-schule.html
Jg., H. 1., S. 93–99 Hatzenbuehler, Mark L. / Keyes, Katherine M. (2013): Inclusive
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Jg., H. 1., S. 93–99 Hatzenbuehler, Mark L. / Keyes, Katherine M. (2013): Inclusive
Band 1: Gesellschaft, Familienbeziehungen und differentielle Felder. Band 1. 2.
In der „Datenbank: Apps für Kinder“ werden die Angebote nach folgenden Kritierien bewertet: Zielgruppengerechtheit und Interaktivität der Inhalte, benutzerfreundliche Menüführung und technische Funktionsfähigkeit sowie Sensibilität für den Kinder- und Datenschutz, insbesondere mit Blick darauf, ob und wie Werbung, In-App-Käufe und Kommunikationsdienste eingebunden sind.
Vorschulkindern Laufzeit: 01.01.2013 – 31.03.2016 Kurz-URL: www.dji.de/www-kinderseiten[1]
Jg., H. 1, S. 161-179 [online unter: https://doi.org/10.1007/s12592-024-00500-z]
In: Bothfeld, S., Hohendanner, C, Schütt, P. Yollu-Tok, A. (Hrsg.).
Soziale Arbeit Heft 1/2000: 10 – 15.
Laufzeit: 01.07.2004 – 31.12.2006 Kurz-URL: www.dji.de/kinderbetreuungssurvey[1]
SPSS VarName Fragetext 1 2.2c Bitte Geschlecht von Befragtem eintragen!
In: DJI-Bulletin 80 – Plus, S. 1-8.
In der „Datenbank: Apps für Kinder“ werden die Angebote nach folgenden Kritierien bewertet: Zielgruppengerechtheit und Interaktivität der Inhalte, benutzerfreundliche Menüführung und technische Funktionsfähigkeit sowie Sensibilität für den Kinder- und Datenschutz, insbesondere mit Blick darauf, ob und wie Werbung, In-App-Käufe und Kommunikationsdienste eingebunden sind.
www.positivecontent.eu/positive-content-criteria (Letzter Zugriff: 13.01.2014) [Guidelines for Apps, p.