Grundlagen | Mahiko https://mahiko.dzlm.de/node/104
B. etwas weniger wird. Solche Grundvorstellungen – d. h. mentale Bilder zur
B. etwas weniger wird.
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Grundlagen | Mahiko https://mahiko.dzlm.de/1-schuljahr-%E2%80%93-%C3%BCberblick/subtraktion-verstehen/grundlagen
B. etwas weniger wird. Solche Grundvorstellungen – d. h. mentale Bilder zur
B. etwas weniger wird.
Übungen | Mahiko https://mahiko.dzlm.de/node/108
[[nid:79]] Die auf dieser Seite dargestellten Übungen ergänzen die Inhalte des Videos und sind für den direkten Einsatz nutzbar. Voraussetzungen: Zur verständigen Ausführung der Übungen sollten die Kinder… sich im Zahlraum bis 20 orientieren können. (Zählen) Zahlen und Aufgaben mit Plättchenmaterial und am Rechenstrich darstellen können. (Zahlen darstellen) Zahlen simultan
„10 ist 6 und 4.“ Variante B: Dem Kind wird eine Zerlegung vorgegeben und es
Übungen | Mahiko https://mahiko.dzlm.de/1-schuljahr-%E2%80%93-%C3%BCberblick/zahlen-zerlegen/%C3%BCbungen
[[nid:79]] Die auf dieser Seite dargestellten Übungen ergänzen die Inhalte des Videos und sind für den direkten Einsatz nutzbar. Voraussetzungen: Zur verständigen Ausführung der Übungen sollten die Kinder… sich im Zahlraum bis 20 orientieren können. (Zählen) Zahlen und Aufgaben mit Plättchenmaterial und am Rechenstrich darstellen können. (Zahlen darstellen) Zahlen simultan
„10 ist 6 und 4.“ Variante B: Dem Kind wird eine Zerlegung vorgegeben und es
Übungen | Mahiko https://mahiko.dzlm.de/node/106
[[nid:94]] Diagnose Im Folgenden werden verschiedene Aufgaben vorgestellt, die dazu geeignet sind, das Thema Zählen zu behandeln. Mit der Standortbestimmung können Sie vor Durchführung der Übungen erheben, wie sicher die Kinder bereits sind bzw. nach Durchführung der Übungen überprüfen, inwiefern die Kinder nun über die entsprechenden Kompetenzen zum Thema Zählen verfügen.
B.
Übungen | Mahiko https://mahiko.dzlm.de/zahlraum-bis-20-%C3%BCberblick/grundlagen/grundlagen/grundlagen/grundlagen/%C3%BCbungen
[[nid:94]] Diagnose Im Folgenden werden verschiedene Aufgaben vorgestellt, die dazu geeignet sind, das Thema Zählen zu behandeln. Mit der Standortbestimmung können Sie vor Durchführung der Übungen erheben, wie sicher die Kinder bereits sind bzw. nach Durchführung der Übungen überprüfen, inwiefern die Kinder nun über die entsprechenden Kompetenzen zum Thema Zählen verfügen.
B.
Material einsetzen | Mahiko https://mahiko.dzlm.de/basics/material-einsetzen
Grundlagen [[nid:97]] Die folgenden Ausführungen sind im Wesentlichen eine schriftliche – Mathematik besser verstehen zu können, indem das Material sie bei ihrer Entwicklung eines
B.
Material einsetzen | Mahiko https://mahiko.dzlm.de/node/59
Grundlagen [[nid:97]] Die folgenden Ausführungen sind im Wesentlichen eine schriftliche – Mathematik besser verstehen zu können, indem das Material sie bei ihrer Entwicklung eines
B.
Übungen | Mahiko https://mahiko.dzlm.de/2-schuljahr-%E2%80%93-%C3%BCberblick/multiplikation-verstehen/%C3%BCbungen
[[nid:276]] Diagnose Im Folgenden werden verschiedene Aufgaben vorgestellt, die dazu geeignet sind, das Thema Multiplikation verstehen zu behandeln. Mit der Standortbestimmung können Sie vor Durchführung der Übungen erheben, wie sicher die Kinder bereits sind bzw. nach Durchführung der Übungen überprüfen, inwiefern die Kinder nun die entsprechenden Kompetenzen zum Thema
B. ein Vierersprung oder fünf Bücher in einem Stapel), die Anzahl der sich wiederholenden
Übungen | Mahiko https://mahiko.dzlm.de/node/122
[[nid:276]] Diagnose Im Folgenden werden verschiedene Aufgaben vorgestellt, die dazu geeignet sind, das Thema Multiplikation verstehen zu behandeln. Mit der Standortbestimmung können Sie vor Durchführung der Übungen erheben, wie sicher die Kinder bereits sind bzw. nach Durchführung der Übungen überprüfen, inwiefern die Kinder nun die entsprechenden Kompetenzen zum Thema
B. ein Vierersprung oder fünf Bücher in einem Stapel), die Anzahl der sich wiederholenden