Meintest du eine b?
Leiten Sie die Lernenden an, Gasmoleküle in eine Box zu pumpen und beobachten Sie
Blanco, Michael Dubson, Amy Hanson, Linda Koch, Ron LeMaster, Trish Loeblein, Emily B.
Bestimmen, ob eine Lösung sauer, basisch oder neutral ist. 2.
Wendy Adams, Jack Barbera, Julia Chamberlain, Laurie Langdon, Trish Loeblein, Emily B.
Vorhersagen der Bewegung eines Moleküls basierend auf der Art des Lichts, das es – Identifizieren, wie sich die Struktur eines Moleküls auf seine Wechselwirkung mit
Team: Yuen-ying Carpenter, Brett Fiedler, Trish Loeblein, Wanda Diaz Merced, Emily B.
Leiten Sie die Lernenden an, Gasmoleküle in eine Box zu pumpen und beobachten Sie
Blanco, Michael Dubson, Amy Hanson, Linda Koch, Ron LeMaster, Trish Loeblein, Emily B.
a) das Paar 5-6 zu würfeln b) das Paar 6-6 zu würfeln c) beides ist gleichwahrscheinlich
Lassen Sie die Lernenden die Sonne, die Erde, den Mond und die Raumstation bewegen, um zu beobachten, wie sich dies auf ihre Schwerkraft und Umlaufbahnen auswirkt. Leiten Sie sie an, sich der Größen und Entfernungen zwischen den verschiedenen Himmelskörpern bewusst zu werden, und fordern Sie sie auf, die Schwerkraft auszuschalten, um zu sehen, was ohne Schwerkraft passieren würde! Lernziele: 1. Die Beziehung zwischen der Sonne, der Erde, dem Mond und der Raumstation beschreiben, einschließlich der Umlaufbahnen und Positionen. 2. Die Größe und den Abstand zwischen der Sonne, der Erde, dem Mond und der Raumstation beschreiben. 3. Erklären, wie die Schwerkraft die Bewegung unseres Sonnensystems steuert. 4. Die Variablen benennen, die die Schwerkraft beeinflussen. 5. Vorhersagen darüber treffen, wie sich die Bewegung verändern würde, wenn die Schwerkraft stärker oder schwächer wäre.
Medienportal der Siemens Stiftung Urheber/Produzent: Designentwicklung: Emily B.
Erforschen Sie mit den Lernenden das Konzept der Energieeinsparung anhand eines Skateboarders – Auswirkungen von Änderungen in Masse, Reibung oder Schwerkraft auf die Energie eines – Die Position vorhersagen oder die Geschwindigkeit anhand eines Energiebalkendiagramms – Die Geschwindigkeit oder Höhe an einer Position basierend auf Informationen über – eine andere Position berechnen. 5.
Team: Michael Dubson, Bryce Gruneich, Trish Loeblein, Diana López Tavares, Emily B.
Erklären, wie Energie von einer Energieform in eine andere umgewandelt werden kann – Ein System mit Energiequellen, -änderungen und -nutzungen entwerfen und beschreiben – , wie Energie fließt und sich von einer Energieform in eine andere ändert. 6.
Softwareentwicklung: Andrew Adare, John Blanco, Chris Klusendorf Team: Trish Loeblein, Emily B.
zwischen logarithmischen und linearen Skalen zu wechseln und zu untersuchen, ob sich eine – Änderung des Volumens oder eine Verdünnung mit Wasser auf den pH-Wert auswirkt. – Bestimmen, ob eine Flüssigkeit sauer, basisch oder neutral ist. 2. – Säuren oder Basen in einer relativen Reihenfolge anordnen. 3. – Die Konzentrationen von Hydroxid, Hydronium und Wasser bei einem bestimmten pH-Wert
Wendy Adams, Jack Barbera, Julia Chamberlain, Laurie Langdon, Trish Loeblein, Emily B.
Leiten Sie die Lernenden dazu an, Gasmoleküle in eine Box zu pumpen und zu beobachten – Vorhersagen, wie sich die Änderung einer Variablen zwischen Druck (P), Volumen (V – Identifizieren, wann Druck-Volumen-Arbeit an oder durch ein Gas verrichtet wird. – Ein Experiment entwerfen, um die Faktoren zu bestimmen, die die Diffusionsgeschwindigkeit
Blanco, Michael Dubson, Amy Hanson, Linda Koch, Ron LeMaster, Trish Loeblein, Emily B.
