Meintest du ein b?
scheint der Mehrwert das ultimative Kriterium zu sein, das über die didaktische Güte eines
Wäre es nicht sinnvoll, sicherzustellen, dass Lehrer(in) A gegenüber Lehrer(in) B
Damit wird in kollaborativen Lernphasen mit anderen Lehrenden und Lernenden ein Austausch
B. Laptopwagen buchen und ins Klassenzimmer transportieren).
erfolgreicher Kooperation zur Entwicklung des MOOCs „Lernen 4.0 – Möglichkeiten und Grenzen einer
B. Pam A. Mueller & Daniel M. Oppenheimer.
mit dem neunzehnten Release „Ruby“ haben wir uns vor allem auf den Start in das Schuljahr konzentriert. Hilfreiche neue Funktionen warten auf unsere Lehrkräfte und Schüler.
Entwicklungsschritte in der HPI Schul-Cloud drehen sich rund um das Thema Kurse: A/B-Wochen
Auch wenn die Schule am 20. April wieder starten soll, will ich als Lehrer auf alle Eventualitäten vorbereitet sein, und es stellt sich mir natürlich auch die Frage, wie denn Unterricht stattfinden könnte, wenn die Schülerinnen und Schüler nach dem anvisierten Termin noch länger nicht in die Schule dürften. So
Testfragen gestellt werden und die Antwortmöglichkeiten wie zum Beispiel „Ja/nein“; a/b/
Keine Vorschau bei Videos sichtbar Problem Bei eingefügten Video-Links (z. B.
< zurück zu Erste Schritte [https://blog.dbildungscloud.de/erste-schritte/] Um die dBildungscloud bei Schulschließungen nutzen zu können brauchen Sie keinerlei besondere technische Ausrüstung an ihrer Schule. Die zentrale Administration der dBildungscloud erfolgt durch Dataport. Alle Lehrkräfte und Schüler:Innen können die dBildungscloud auf ihren eigenen Endgeräten (PC/Tablet/Smartphone) nutzen.
B) 4K Ein weiteres Modell zur Konkretisierung eurer Digitalisierung-Bestrebungen
Wikimedia Deutschland ist Teil einer weltweiten Bewegung für Freies Wissen.
B. aus Wissenschaft und Forschung benutzt werden.
Im Rahmen des HPI Schul-Cloud Projekts führt Mina Ghomi, wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Humboldt-Universität zu Berlin, seit März 2019 deutschlandweit Lehrkräftefortbildungen an MINT-EC Schulen durch. Ziel der Fortbildungsreihe ist es, die digitale Kompetenz von Lehrkräften zu fördern. In vier Veranstaltungen werden gemeinsam digitale Werkzeuge und Unterrichtskonzepte ausprobiert und diskutiert, sowie
Wohingegen der Anteil der Lehrkräfte mit einer digitalen Kompetenz auf B-Niveau (
Die Debatte über zeitgemäßes Lernen krankt daran, dass nicht richtig klar ist worüber geredet wird. Auch bleibt unklar, was der Zweck dieses Konstrukts sein soll. Dieser Artikel befasst sich mit unserem Verständnis zeitgemäßen Lernens und wie wir dieses in unserer Arbeit versuchen umzusetzen.
B. die Universität Augsburg und das Georg-Eckert-Institut).
