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Globales Lernen in Süd-Nord-Begegnungsreisen | Portal Globales Lernen

https://www.globaleslernen.de/de/schulentwicklung/schulpartnerschaften-und-austauschprogramme/globales-lernen-sued-nord-begegnungsreisen

Schulische Begegnungsreisen mit Partnern aus Ländern des Globalen Südens haben in den letzten Jahren an Bedeutung gewonnen. Doch wie können schulische Begegnungsreisen im Kontext von Süd-Nord-Schulpartnerschaften zu Orten Globalen Lernens werden? Welche Potentiale, welche Schwierigkeiten bietet dieses besondere Lernsetting des schulischen Süd-Nord-Austauschs?
Die über einen „Call for Papers“ und einen „Call for Practice“ ausgewählten Tagungsbeiträge

Cheetah Tracks – Following tracks to learn and protect | Portal Globales Lernen

https://www.globaleslernen.de/de/bildungsangebote/bildungsmaterialien/cheetah-tracks-following-tracks-learn-and-protect

Das Lernmodul begeistert Schülerinnen für die faszinierende Lebensweise von Geparden und vermittelt auf spielerische Weise wertvolle Kenntnisse über deren Habitat und die notwendigen Schutzmaßnahmen.
Following tracks to learn and protect Das Lernmodul ‚Cheetah Tracks‘ wurde von einem

transform_D Digitalkonferenz | Portal Globales Lernen

https://www.globaleslernen.de/de/veranstaltungen/transformd-digitalkonferenz

Veränderungsprozesse leben von Menschen, die gemeinsam neue Wege gehen. Das Programm transform_D fördert innovative Projekte und vernetzt engagierte Akteur:innen. Nach dem transform_D Summit im März 2025 in Berlin folgt am 2. Dezember 2025 die transform_D Digitalkonferenz.
Die Veranstaltung bietet einen Austausch zu zivilgesellschaftlicher Mitgestaltung

Ausschreibung „Wissen.Engagement.Klima" | Portal Globales Lernen

https://www.globaleslernen.de/de/projektfinanzierung/ausschreibung-wissenengagementklima

Die Ausschreibung fördert wissenschaftsbasierte Projekte der Bildung für nachhaltige Entwicklung aus der Zivilgesellschaft. Antragsberechtigt sind gemeinnützige Organisationen mit Sitz in Deutschland. Gefördert werden Vorhaben, die u. a. das Engagement bisher weniger engagierter Menschen, insbesondere 15- bis 30-Jährige, stärken, Vertrauen in Wissenschaft fördern und die globale Dimension des Klimawandels aufzeigen.
Dimension des Klimawandels aufzeigen, im Bereich non-formaler Bildung angesiedelt sind, eine