Mehrsprachig, mutig, mitreißend: Jugendliche zeigen beim Redewettbewerb, wie kraftvoll Mehrsprachigkeit ist.
Sie sprachen dabei über Themen, die sie bewegen – in Deutsch und einer weiteren Sprache
Die gesellschaftlichen Herausforderungen unserer Zeit müssen zu einer Erweiterung
Mit diesem Toolkit geben wir Ihnen einen Überblick über die Grundlagen von Beteiligung – Gleichzeitig liefert es Ihnen Argumente, wenn Sie einen Beteiligungsprozess in ihrem
pdf 235,44 kB pdf 235,44 kB Toolkit zur Planung und Durchführung einer Kinderkonferenz
gestalten die Kommune Ludwigshafen am Rhein auf dem Weg zur Planung und Umsetzung eines
für eine gute Umsetzung des Rechtsanspruchs zu arbeiten und erste Schritte hin zu einer
In diesem Toolkit konzentrieren wir uns auf lokale Jugendfonds von Städten und Gemeinden in ländlichen Räumen und zeigen exemplarisch, wie Sie den Fonds niedrigschwellig und beteiligungsorientiert gestalten – so, dass er möglichst viele Kinder und Jugendliche erreicht.
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Das Phrasebook listet und erklärt häufig vorkommende Begriffe und Formulierungen, die im Zusammenhang mit dem Vereinswesen vorkommen – auf Deutsch und Arabisch.
eines Vereins, die Rechte und Pflichten des Vereinsvorstandes, das Organisieren einer
Beim großen Finale des erstmals bundesweit ausgetragenen mehrsprachigen Redewettbewerbs „Mehr Sprachen – mehr WIR“ am 17. Mai in Berlin zeigten 15 junge Finalist:innen, wie kraftvoll Mehrsprachigkeit ist.
hielten von ihnen verfasste zweisprachige Reden, in denen sie zwischen Deutsch und einer
Am 25. März 2025 fand im Crespo-Haus in Frankfurt am Main der Fachtag „Wir sind Kulturkita! Zusammen wachsen für kulturelle Bildung und Teilhabe“ statt. Im Fokus standen die Vernetzung der Kulturkitas mit den regionalen Akteuren sowie Praxisimpulse mit kreativen Methoden.
Mit einer interaktiven Methode hat sie das Eis gebrochen: Zuerst „sortierten“ sich
Berufsorientierung inklusive! – Region Trier heißt das neue DKJS-Programm am Standort Rheinland-Pfalz.
unserer Schule und unserer Schüler:innen sichtbar machen“, sagt die Schulleitung einer
Was wir tun können, damit künstliche Intelligenz beim Lernen hilft und nicht beim Aussortieren
Der Moment, in dem ich schulki über den Beamer präsentierte und nach einer Textaufgabe
