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Am 25. März 2025 fand im Crespo-Haus in Frankfurt am Main der Fachtag „Wir sind Kulturkita! Zusammen wachsen für kulturelle Bildung und Teilhabe“ statt. Im Fokus standen die Vernetzung der Kulturkitas mit den regionalen Akteuren sowie Praxisimpulse mit kreativen Methoden.
Mit einer interaktiven Methode hat sie das Eis gebrochen: Zuerst „sortierten“ sich

Mit dem bundesweiten Wettbewerb wollen wir Mehrsprachigkeit als Schatz und Bereicherung anerkennen. Schüler:innen sind eingeladen, in mehrsprachigen Reden ihre Meinung in ihren jeweiligen Sprachen auszudrücken.
Wettbewerbsrunden die Chance, ihre Meinung auszudrücken und ihre Sprachkompetenz in Deutsch und einer

Perspektive Land” erkunden angehende Lehrkräfte Schulen im ländlichen Raum – zuletzt auf einer

Quartett des Programms „Berliner Schüler:innen Unternehmen“ lädt Schüler:innen dazu ein
Zusätzlich führt ein QR-Code auf jeder Karte zu einer genauen Berufsbeschreibung.

Lesen, Schreiben, Rechnen – Was braucht es für eine ganzheitliche Bildung?
Studienergebnisse und bildungspolitische Entwicklungen haben dazu geführt, dass der Ruf nach einer

Die Haushaltskrise darf nicht auf dem Rücken der Kinder und Jugendlichen ausgetragen werden. Es ist unabdingbar, dass die Zukunft unserer Kinder und Jugendlichen sowie die Stabilität und Fortführung der wichtigen Arbeit gemeinnütziger Organisationen Priorität erhalten.
Perspektive Land” erkunden angehende Lehrkräfte Schulen im ländlichen Raum – zuletzt auf einer

In einem gemeinsamen Empfehlungspapier fordern die DKJS und zahlreiche Verbände einen
Dafür ist es aber wichtig, den Anspruch auf Betreuung mit einer hohen Angebots- und

Was wir tun können, damit künstliche Intelligenz beim Lernen hilft und nicht beim Aussortieren
Der Moment, in dem ich schulki über den Beamer präsentierte und nach einer Textaufgabe

Die Managementberatung Kearney und die Deutsche Kinder- und Jugendstiftung (DKJS) veröffentlichen wegweisende Handlungsempfehlungen für besseres Lernen und Lehren durch den Einsatz von KI.
Künstliche Intelligenz zukunftssicher im Bildungssystem zu integrieren, bedarf es daher einer

Kindertageseinrichtungen, sowie pädagogische Fachkräfte und Leitungen entwickeln in einem – gemeinsamen Trainingsprogramm eine gesundheits- und resilienzfördernde Arbeitsweise
Die Entwicklung einer resilienzfördernden Arbeitsweise der Fachkräfte, Teams und