Sonstiges – Seite 5 – Mildenberger Verlag – Das Mathebuch – Neubearbeitung https://uebungen.das-mathebuch.de/kompetenzen/sonstiges/page/5/
und diskutiert folgende Frage: Warum ist es wichtig, dass man auch Produkte mit einer
Dein Suchergebnis zum Thema: einer
Seite 8 – Strichlisten mit Fünferbündelung https://uebungen.das-mathebuch.de/seite/?id=485
Lernvideo Die Strichliste: Die Kinder werden schrittweise an das Zählen mithilfe einer
Seite 115 – Sachrechnen – Frage, Rechnung, Antwort https://uebungen.das-mathebuch.de/seite/?id=448
Dabei trainieren sie die wechselseitige Übersetzung einer Sachsituation zu einer
Weiterführende Aufgabenstellung: Gegenstände messen – Seite 21 – M2 https://uebungen.das-mathebuch.de/weiterfuehrende-aufgabenstellung/?id=1149&wfa=1147
Zeige auf einer Präsenationsfolie das Foto und schreibe deine Maßangabe dazu.
Weiterführende Aufgabenstellung: Büroklammern zählen – Seite 70 https://uebungen.das-mathebuch.de/weiterfuehrende-aufgabenstellung/?id=786&wfa=1657
Verbindet immer 10 Büroklammern zu einer Kette.
Weiterführende Aufgabenstellung: Plättchen legen – Seite 19 https://uebungen.das-mathebuch.de/weiterfuehrende-aufgabenstellung/?id=592&wfa=1727
Lege eine Zahlenkarte mit einer kleineren Zahl.
Weiterführende Aufgabenstellung: Plättchen legen – Seite 18 https://uebungen.das-mathebuch.de/weiterfuehrende-aufgabenstellung/?id=578&wfa=1729
Lege eine Zahlenkarte mit einer größeren Zahl.
Modellieren – Seite 5 – Mildenberger Verlag – Das Mathebuch – Neubearbeitung https://uebungen.das-mathebuch.de/kompetenzen/modellieren/page/5/
Notiere mithilfe einer Strichliste.
Weiterführende Aufgabenstellung: Digitale Bauwerke – Seite 15 – MT2 (Heft4) https://uebungen.das-mathebuch.de/weiterfuehrende-aufgabenstellung/?id=4276&wfa=3470
Wie das funktioniert, kannst du in der Anleitung zusammen mit einer erwachsenen Person
Medienkompetenz – Seite 3 – Mildenberger Verlag – Das Mathebuch – Neubearbeitung https://uebungen.das-mathebuch.de/kompetenzen/medienkompetenz/page/3/
Danach ist Kind 2 an der Reihe und zeichnet mithilfe einer roten Linie die Spiegelachse