Die Uhr zeigt uns die Zeit in Stunden. Warum ist das so und nicht anders? Lucy fragt: „Woher kommt die Stunde?“
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Lucy erfährt, wie man mit Hilfe des Zahlenstrahls Nachbarzahlen erkennt und was Vorgänger, Nachfolger und die Nachbarzehner und -hunderter sind.
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Ortrun Schütz hat sich bei Textaufgaben als Schülerin immer mehr für die haarsträubenden Geschichten dahinter interessiert, als für mathematische Lösungen. Auch verwechselte sie öfter mal minus und plus. Geheime Codes, die Wahrscheinlichkeit, im Lotto zu gewinnen und die Unendlichkeit findet sie trotzdem extrem spannend.
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Begleitend zur Sendung Wie entstehen Mandalas? sind zwei Unterrichtssequenzen entstanden. Schüler*innen erkennen verschiedene Arten der Symmetrie und können auf dieser Grundlage Mandalas selbst erstellen. Dabei lernen sie den Umgang mit Hilfsmitteln wie dem Zirkel kennen.
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Jede Zahl ist entweder gerade oder ungerade. Lucy geht der Sache auf den Grund und lernt, wie man das ganz schnell erkennen kann.
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Zeig mir deine Ecken und Seiten und ich sage dir, wie du heißt … Wie gut kennst du dich mit den Namen und Eigenschaften der Vielecke aus? Teste dein Wissen in diesem Quiz!
www.mallig.eduvinet.de/mathe/5geomet/virekQ… 06/2015) × Achtung: du öffnest eine
Die Menschen spielen schon seit langer Zeit gerne Würfelspiele. Deshalb gibt es auch so viele. Aber wer hat den Würfel denn eigentlich erfunden?
de.wikipedia.org/wiki/Spielw%C3%BCrfel#/media/File:Wuerfel5.jpg) × Achtung: du öffnest eine
Begleitend zur Sendung Wie kam es zum Urmeter? sind drei Unterrichtssequenzen zur Einführung in das Thema Längen entstanden. Die Schüler*innen lernen den Umgang mit verschiedenen Messinstrumenten, vergleichen standardisierte mit nicht standardisierten Einheiten und vertiefen das Gelernte mit kreativen Methoden.
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Lucy fragt, welche und wie viele Möglichkeiten es gibt Dinge auszuwählen und anzuordnen.
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Lucy fragt nach, wie damals eigentlich die alten Römer gezählt und gerechnet haben.
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