Das erlebe ich sowohl bei meinen Besuchen an den Schulen als auch in Gesprächen mit
Die Perspektive wechseln, neue Erfahrungen sammeln – es gibt viele Gründe für Lehrerinnen und Lehrer, im Ausland zu unterrichten.
Bitte melden Sie sich zunächst auf dem Dienstweg bei der auslandschulfachlichen Dezernentin
Bei antisemitischen Vorfällen an einer Schule sollten zeitnahe pädagogische Interventionen
www.schulministerium.nrw/schule-bildung/schulpolitik/weiterentwicklung-des-gymnasiums-g8g9 Bei
Projektkurse in der Oberstufe bieten eine gute Gelegenheit, MINT-Themen mit externen Partnern und Unterstützung durch zdi.NRW aufzugreifen. In den Beispielen der Schiller-Schule Bochum und des Theodor-Heuss-Gymnasiums Waltrop werden die Schülerinnen und Schüler selbst aktiv.
Zudem werden Lehrkräfte hierdurch bei Gestaltung der Kurse erheblich unterstützt.
Vorab möchte ich Ihnen aber bei dieser Gelegenheit auch im Namen von Frau Ministerin
Die Rückmeldungen aus den Schulen verdeutlichen, dass dieser Einstieg – bei allen
Internationale Schulleistungsstudien zeigen, dass ein Bildungssystem durch längeres gemeinsames Lernen gerechter und leistungsstärker gestaltet werden kann.
Auch bei den PISA-Studien der vergangenen Jahre kamen die skandinavischen Länder
Experten-Autorenteam verfasst und enthält didaktische Hinweise, die die Schulen bei
Mobbing, ob im realen Leben oder virtuell, ist immer ein strukturelles Problem – und schon gar nicht ein reiner Konflikt. Hinsehen und Handeln ist gefragt, vor allem schon bevor Mobbing entsteht. Thomas Gödde und Sascha Borchers erläutern im Interview Hintergründe und Haltungen für gelungene Intervention.
Bei Mobbing gilt es, zunächst den Blick zu schärfen, eine gute Analyse vorzunehmen
