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Hinweis: Dieses Arbeitsblatt wurde speziell für den sprachsensiblen Fachunterricht (SFU) entwickelt. Es verwendet das Methoden-Werkzeug Zuordnung nach Josef Leisen und Heinz Klippert. Die Zuordnung eignet sich besonders gut für Partner- und Gruppenarbeit sowie zu Übungszwecken. Sprachschwache Schülerinnen und Schüler erhalten Unterstützung beim Verstehen und Trainieren der Fachsprache. Sie arbeiten mit dem Fachvokabular und werden so befähigt, fachlich zu kommunizieren.
A5 Solarzellen bei Abschattung (SFU-Arbeitsblatt 5) © Siemens Stiftung 2016 CC BY-SA

Die Verdunstung bildet ein Element des Wasserkreislaufs. Das Arbeitsblatt enthält den Versuchsaufbau und Informationen zur Versuchsdurchführung. Abschließend sind Anregungen zur Versuchsauswertung enthalten. Hinweise und Ideen: Die Schülerinnen und Schüler sollen den Versuch durchführen, um Rückschlüsse über den Zusammenhang zwischen der Größe der Blattoberfläche und der Menge der Verdunstung zu ziehen. Abschließend können Konsequenzen für Pflanzen in der Wüste abgeleitet werden.
Verdunstung bei Pflanzen © Siemens Stiftung 2017 CC BY-SA 4.0 international Verdunstung

Informationsgrafik bildet in vier Einzelgrafiken die Abläufe und Prozesse im menschlichen Körper bei
Das passiert im Körper bei einer Infektion mit SARS CoV-2 © Siemens Stiftung 2022

Zunächst sollen die Schülerinnen und Schüler einem Säulendiagramm Daten entnehmen und diese in eine Tabelle eintragen. Im Anschluss daran sind Aussagen zu den Inhalten des Säulendiagramms als richtig oder falsch zu bewerten. Hinweise und Ideen: Als vertiefende Übung können die Schülerinnen und Schüler die Hobbys der Kinder in der Klasse erfragen und selbst ein Schaubild bzw. Diagramm erstellen.
Beliebte Hobbys bei Kindern © Siemens Stiftung 2015 CC BY-SA 4.0 international Beliebte

Der Comic dient als Hilfestellung, um aufzuzeigen, warum es wichtig ist, die richtigen Fachbegriffe für Körperteile zu kennen.
Körper – Ein Körper, viele Teile: Comic „Bei der Ärztin“ © Siemens Stiftung 2025

Hinweis: Dieses Arbeitsblatt wurde speziell für den sprachsensiblen Fachunterricht (SFU) entwickelt. Es verwendet das Methoden-Werkzeug Lückentext nach Josef Leisen und Heinz Klippert. Der Lückentext dient zur Wiederholung und Zusammenfassung eines Themengebiets. Er eignet sich auch zur Binnendifferenzierung. Sprachschwache Schülerinnen und Schüler erhalten Unterstützung beim Verstehen und Trainieren der Fachsprache. Sie arbeiten mit dem Fachvokabular und werden so befähigt, fachlich zu kommunizieren.
A5 Stromstärke bei Reihen- und Parallelschaltung (SFU-Arbeitsblatt 4.2) © Siemens

Hinweis: Dieses Arbeitsblatt wurde speziell für den sprachsensiblen Fachunterricht (SFU) entwickelt. Es verwendet das Methoden-Werkzeug Wortgeländer nach Josef Leisen und Heinz Klippert. Das Wortgeländer unterstützt die Einführung von typischen Satzstrukturen im Fachunterricht und ist eine Sprachstütze für die Schülerinnen und Schüler. Sprachschwache Schülerinnen und Schüler erhalten Unterstützung beim Verstehen und Trainieren der Fachsprache. Sie arbeiten mit dem Fachvokabular und werden so befähigt, fachlich zu kommunizieren.
A5 Stromstärke bei Reihen- und Parallelschaltung (SFU-Arbeitsblatt 4.1) © Siemens

Der Delfin erkennt genau wie die Fledermaus am Echo, ob Beute in der Nähe ist. Er stößt Klick- und Pfeiflaute unter Wasser aus. Hat der Delfin etwas Interessantes entdeckt, nähert er sich und „klickt“ schneller. Dadurch bekommt er ein genaues „Tonbild“ von seiner Umgebung. Hinweise und Ideen: Aufbauend auf dem Phänomen des Echos kann an dieser Grafik gezeigt werden, wie Tiere das Echo zum Auffinden von Beutetieren nutzen. Unterrichtsbezug: Sinnesleistungen Akustische Phänomene Schall/Akustik: Hörbereich, Hörgrenze, Kenngrößen Schwingungen und Wellen
Echoorientierung bei den Delfinen © Siemens Stiftung 2018 CC BY-SA 4.0 international

Der Comic dient als Hilfestellung, um aufzuzeigen, warum es wichtig ist, die richtigen Fachbegriffe für Körperteile zu kennen.
Körper – Ein Körper, viele Teile: Bei der Ärztin (interaktive Übung) © Siemens Stiftung

Welche Farbe eine LED abstrahlt, hängt vom Energieniveau des Ladungsübergangs vom Nichtleitungsband ins Leitungsband ab. Je nach Grundmaterial (Si, GaAs, GaN usw.) und Dotierung, sowie innerem Widerstand besitzt jede LED eine typische Betriebsspannung (Spannung = Potential = Energiedifferenz). Die wird zwar von Bauform (innerem Widerstand usw.) modifiziert, ist aber letztlich vom diskreten Energieniveau des Ladungsübergangs zwischen Nichtleitungs- und Leitungsband bestimmt. Hinweise und Ideen: Das abstrakte Prinzip der Quantisierung von Energie in Form von Photonen wird in einem extrem einfachen Experiment mit vier LED und einem Netzgerät deutlich. Rote LED leuchten ab ca. 1,5 Volt, gelbe ab ca. 1,9 Volt, grüne ab ca. 2,3 Volt und blaue ab ca. 3,3 Volt. Eine Anleitung für den Bau eines geregelten LED-Farbmischers findet man in der Experimentieranleitung „Experimente – Energiequantisierung mit LEDs“ auf dem Medienportal der Siemens Stiftung.
Farbe und Spannung bei LED © Siemens Stiftung 2018 CC BY-SA 4.0 international Farbe