H5P-Inhaltstyp „Flashcards“ | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/h5p-inhaltstyp-flashcards
– Elementsymbole Beispiel von ZUM-Apps im Fach Chemie Was sollten Lehrkräfte bei
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Digitale Ergebnissicherung in Naturwissenschaften | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/guter-unterricht-in-einer-digitalen-welt/gemeinsames-qualitaetsverstaendnis-vom-guten-unterricht-in-einer-digitalen-welt/aus-der-praxis/veranschaulichung/ergebnissicherung/digitale-ergebnissicherung-im-biologieunterricht-zur-veranschaulichung
Die Lösungen der Aufgabe sind dann direkt bei der markierten Angabe zu finden, was
Medienerzieherische Maßnahmen planen und gemeinsam umsetzen | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/digitale-schule-der-zukunft/leitfaden/planung/angebote-und-massnahmen-im-bereich-der-medienerziehung-fuer-lernende-abstimmen/medienerzieherische-massnahmen-planen-und-gemeinsam-umsetzen
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Cybermobbing | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/tags/cybermobbing
Problemfelder der Selbstinszenierung im Netz Der Beitrag beleuchte Gefahren bei
Nutzerverwaltung | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/kategorien/bycs-tools-im-unterricht/nutzerverwaltung-support-bereich
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Didaktische Zielsetzungen | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/digla-didaktische-zielsetzungen
Das ist etwa bei Hyperlink-Strukturen in Wikis, aber auch bei Challenges oder Memes
Welche Fortbildungsinhalte sind an unserer Schule relevant? | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/fortbildungsplanung1zu1-fortbildungsinhalte
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Modul 3 – Konzeptorientierung in Biologie / Gymnasium | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/modul-3-konzeptorientierung-biologie-gymnasium
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Modul 3 – Konzeptorientierung in Biologie / Mittelschule | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/modul-3-konzeptorientierung-biologie-mittelschule
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