H5P-Inhaltstyp "Image Sequencing" | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/h5p-inhaltstyp-image-sequencing
Beispiel 2 – Heilige drei Könige Beispiel von ZUM-Apps Was sollten Lehrkräfte bei
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Untertitelte Videos: Barrierefreier Videogenuss und universelles Storytelling | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/barrierefreie-videos-1
Untertitel tragen zudem zum Verständnis bei Videos in fremder Sprache bei.
Recht am eigenen Bild | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/recht-am-eigenen-bild
Umgangsregeln, ethisch-moralische Prinzipien sowie Persönlichkeitsrechte bei digitaler
Inhalt und Aufbau der Nutzungsregeln | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/inhalt-und-aufbau-der-nutzungsregeln
Leitfragen verschiedene Ideen, Anregungen und Erfahrungen aus der Praxis auf, die bei
Mobiles ortsbezogenes Lernen | QR-Code Rallye | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/mobiles-ortsbezogenes-lernen-eine-geographische-qr-code-rallye-an-der-schule
Dennoch sind Gemeinsamkeiten bei den meisten Ansätzen zur Realisierung von MOL im
Einarbeitungskonzept für Lernende etablieren | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/digitale-schule-der-zukunft/leitfaden/planung/angebote-und-massnahmen-im-bereich-der-medienerziehung-fuer-lernende-abstimmen/einarbeitungskonzept-fuer-lernende-etablieren
Vorlagen und Konzepte für die Ausgestaltung
mit den neuen Geräten und erhöht die Akzeptanz für das 1:1-Ausstattungskonzept bei
Selbstgesteuertes Lernen an der Realschule Großostheim | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/realschule-grossostheim
Bei Betrachtung dieser Eckpunkte wurde schnell klar, dass eine ganzheitliche und
Selbstlernkurs Klingel | mebis Digitale Lernaufgaben https://lernaufgaben.mebis.bycs.de/aufgabe/selbstlernkurs-klingel
In dieser Digitalen Lernaufgabe (DigLA) lernen Schülerinnen und Schüler selbstgesteuert den Aufbau einer einfachen Relaisschaltung nachzuvollziehen und zu präsentieren. Eine alte in ihre Einzelteile zerfallene Klingel soll im Verlauf der Unterrichtseinheit wieder zusammengesetzt werden.
Individuum Möglichkeit der Selbststeuerung von Lernort, -Tempo und -Zeitpunkt Autonomie bei
Medienproduktive Aufgabenformate und Künstliche Intelligenz | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/guter-unterricht-in-einer-digitalen-welt/themenheft-produzieren-praesentieren/umsetzung-herausfordernder-aufgaben-durch-medienproduktive-formate/medienproduktive-aufgabenformate-und-kuenstliche-intelligenz
Wie soll die Nutzung der KI bei der Erstellung des Lernprodukts dokumentiert werden
Absprachen für den Umgang mit den Endgeräten | mebis Magazin https://mebis.bycs.de/beitrag/regeln-endgeraete
Wie verschiedene Schulen bei der Implementierung von einheitlichen Regeln für den