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Ohne Energie geht nichts! | Chemie | SchuBu

https://de.schubu.org/p720/ohne-energie-geht-nichts

Aristoteles (384-322 v. Chr.) beschrieb Energie als „Wirkkraft, durch die Mögliches in Seiendes übergeht“. Energie ermöglicht es, einen Ball ins Tor zu schießen, ein Buch zu lesen, einen Film zu schauen oder mit dem Zug in die Schule zu fahren. …und was hat Chemie damit zu tun?
Darunter versteht man Verbindungen, in denen Energie gespeichert ist, die bei einer

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Kriminalgeschichten verstehen | Deutsch | SchuBu

https://de.schubu.org/p1140/kriminalgeschichten-verstehen

Kriminalgeschichten spielen in einer realen, oft düster gezeichneten Welt. Während in Verbrechensgeschichten das Verbrechen selbst im Zentrum der Handlung steht, handelt die Detektivgeschichte von der Aufklärung des Verbrechens. Als Leserin oder Leser erhält man Hinweise und kann selbst miträtseln.
Abb. 1 Krimis sind bei Leserinnen und Lesern besonders beliebt.

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Gitter aus Nichtmetallen | Chemie | SchuBu

https://de.schubu.org/p197/gitter-aus-nichtmetallen

Neben den Ionen- und Metallgittern gibt es Gitterstrukturen, denen die Elektronenpaarbindung zugrunde liegt. Atomgitter bestehen aus Nichtmetall-Atomen, die durch die Elektronenpaarbindung miteinander verbunden sind. Molekülgitter entstehen durch die Wechselwirkungen zwischen Molekülen.
Mehr zu SchuBu+ Atomgitter Atomgitter liegen bei Diamant und Grafit, den bekanntesten

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Atommodelle vor dem 20. Jahrhundert | Chemie | SchuBu

https://de.schubu.org/p2/atommodelle-vor-dem-20-jahrhundert

Schon in der Antike hat man sich über den Aufbau von Stoffen Gedanken gemacht. Aus vielen Ideen und Erkenntnissen haben sich die heutigen Atommodelle entwickelt. Sie stellen ein Abbild der Wirklichkeit dar und helfen dabei, sich Inhalte besser vorstellen zu können.
Dalton beschrieb chemische Reaktionen als Vorgänge, bei denen sich Atome anders anordnen

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Was uns wichtig ist – eine Umfrage | Deutsch | SchuBu

https://de.schubu.org/p516/was-uns-wichtig-ist

Mit einer Umfrage kann man herausfinden, was Jugendlichen wichtig ist und wofür sie sich engagieren möchten. Die Ergebnisse von der Umfrage lassen sich sehr gut in einer Grafik darstellen. Vor einer Klassensprecher*innenwahl sollte man sich auch überlegen, was der eigenen Klasse wichtig ist.
Kurvendiagramm Abb. 1 Konzentration in der Klasse Das ist das Ergebnis einer Umfrage, bei

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