Das gesamte Bundessekretariat bedankt sich bei Katharina Swinka für die gemeinsame
der Teilzeitarbeit als bedeutenden Attraktivitätsfaktor für den Lehrerberuf, der bei
Allein Angststörungen nahmen innerhalb von fünf Jahren um 17 Prozent zu – bei Mädchen
Allein Angststörungen nahmen innerhalb von fünf Jahren um 17 Prozent zu – bei Mädchen
„Wie viele Studien braucht es noch, bis wirklich gehandelt wird? Bildungsgerechtigkeit ist kein Nice-to-have, sondern die Grundlage für eine gute Zukunft unseres Landes. Wer das ernst meint, muss jetzt Geld in die Hand nehmen, statt dieselben Probleme alle paar Jahre erneut zu beschreiben“, sagt Amy Kirchhoff, Generalsekretärin der Bundesschüler*innenkonferenz.
flächendeckend angelaufene Startchancen-Programm endlich unbürokratisch und wirksam bei
Jedem Mitgliedsland steht bei Wahlen und Abstimmungen eine Stimme zu.
Rechtsextreme Vorfälle nehmen zu – und das nicht irgendwo, sondern direkt in unseren Klassenzimmern. Diese Entwicklung darf nicht einfach hingenommen werden. Die Schule muss ein sicherer Ort der Aufklärung, des demokratischen Lernens und der aktiven Auseinandersetzung mit Geschichte und Gegenwart sein. Als Bundesschüler*innenkonferenz sagen wir deswegen klar: Wir schauen nicht weg. Wir fordern entschlossenes politisches Handeln, echte Aufklärung und eine Schule, die sich gegen jede Form von Hass und Menschenfeindlichkeit stellt.
insbesondere im Umgang mit extremistischem Gedankengut und Radikalisierungstendenzen bei
International Officers repräsentieren die Bundesschülerkonferenz auf internationaler Ebene bei
Es muss zur Selbstverständlichkeit werden, dass Schüler mit am Tisch sitzen und bei
Wie gerecht ist unser Bildungssystem?Eigentlich sollte es selbstverständlich sein: Unabhängig davon, wo ein Kind aufwächst, wie viel Geld die Eltern verdienen oder welchen Bildungsabschluss sie haben, sollte jedes Kind die gleichen Chancen auf gute Bildung und gesellschaftliche Teilhabe haben. Die Realität zeigt jedoch, dass diese Voraussetzungen in Deutschland noch immer nicht für alle gegeben sind.
Naturwissenschaften erreichen Schüler*innen seltener die Bildungsstandards als bei
