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„Im nächsten Jahr werden wir uns beim Feedbackgeben viel stärker auf Lernprozesse fokussieren – und nicht mehr vorrangig auf Lernprodukte" Dr. Thorben Jansen im Podcast von lernen:digital – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

https://www.leibniz-ipn.de/de/das-ipn/aktuelles/aktuelle-meldungen/im-naechsten-jahr-werden-wir-uns-beim-feedbackgeben-viel-staerker-auf-lernprozesse-fokussieren-und-nicht-mehr-wie-heute-vorrangig-auf-lernprodukte-dr-thorben-jansen-im-podcast-von-lernen-digital

In der aktuellen Folge des Podcasts „Welle lernen:digital“ spricht Dr. Julia Jennek mit Stephanie Holberg und Dr. Thorben Jansen über die Möglichkeiten, wie KI-Systeme schnelles und personalisiertes Feedback geben können. Dabei geht es auch um die ethisch-rechtlichen und sozialen Anforderungen.
Thorben Jansen Zum Podcast https://welle-lernen-digital.podigee.io/9-welle-lernen-digital

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Abschlussveranstaltung des IPN-Projekts DiASper – Digitale Arbeitswelt aus Schulperspektive an der Syddansk Universitet Sønderborg, DK – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

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einerseits das Verständnis digitaler Medien über praktische technische Versuche bei

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BundesUmweltWettbewerb: Vergabe von fünf Hauptpreisen und 14 Sonderpreisen – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

https://www.leibniz-ipn.de/de/das-ipn/aktuelles/aktuelle-meldungen/bundesumweltwettbewerb-vergabe-von-fuenf-hauptpreisen-und-14-sonderpreisen

Insgesamt fünf Hauptpreise, die höchste BUW-Preiskategorie, wurden an Projekte aus Baden-Württemberg, Bayern und Nordrhein-Westfalen verliehen.
Begrüßungsworte zum Festakt hielt Thomas Bressau, dem Referenten für Wettbewerbe bei

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KI in der Wissenschaft: Neue IPN-Studie zeigt, dass künstliche Intelligenz hilft, Forschungsliteratur systematisch zu beschreiben – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

https://www.leibniz-ipn.de/de/das-ipn/aktuelles/aktuelle-meldungen/ki-in-der-wissenschaft-neue-ipn-studie-zeigt-dass-kuenstliche-intelligenz-hilft-forschungsliteratur-systematisch-zu-beschreiben

Wissen wächst. Und damit auch die Zahl von wissenschaftlichen Artikeln in den Forschungsfeldern. Um einen Überblick über ein Forschungsfeld zu gewinnen, fassen Forscher*innen die Artikel systematisch zusammen. Das Problem dabei ist: Solche Literaturübersichten zu erstellen ist zeitaufwendig.
bestimmen zu können, nahmen sie bereits veröffentlichte Literaturzusammenfassungen, bei

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KISS-Pro – Künstliche Intelligenz in Sprache und Schrift – Professionalisierungskonzepte für und Nutzungsperspektiven von KI-basierten Feedbacksystemen und Schreibagenten für sprachliches Lernen in der Schule – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

https://www.leibniz-ipn.de/de/forschen/projekte/kiss-pro

KISS-Pro ist ein Verbundprojekt im Rahmen des Kompetenzverbunds lernen:digital. Das Projekt verfolgt das Ziel, Professionalisierungskonzepte für den kompetenten Einsatz von KI im sprachlichen Unterricht zu entwickeln und zu erproben.
Der Einsatz solcher Systeme hat daher das Potenzial, Lehrkräfte etwa bei der Konzipierung

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Gesunde Fachkräfte, gute Bildung: SWK empfiehlt Stärkung der Gesundheitsförderung in der Kita – Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik

https://www.leibniz-ipn.de/de/das-ipn/aktuelles/aktuelle-meldungen/gesunde-fachkraefte-gute-bildung-swk-empfiehlt-staerkung-der-gesundheitsfoerderung-in-der-kita

Die Ständige Wissenschaftliche Kommission der Kultusministerkonferenz (SWK) legt in ihrer neuen Stellungnahme den Fokus auf ein bislang oft vernachlässigtes Thema: Die Gesundheit und Belastungssituation von Fachkräften in der frühkindlichen Bildung.
Zwar deutet sich durch sinkende Geburtenzahlen eine leichte Entspannung bei der Personaldecke

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