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Das Eidgenössische Hochschulinstitut für Berufsbildung EHB stellt im Auftrag des Bundes die Aus- und Weiterbildung von Berufsbildungsverantwortlichen auf Hochschulstufe sicher. Das EHB betreibt auch Forschung und Entwicklung auf dem Gebiet der Berufsbildung. Das EHB bietet: Aus- und Weiterbildung von Berufsbildungsverantwortlichen in Berufsfachschulen, Höheren Fachschulen, Betrieben und Überbetrieblichen Kursen. Forschungs- und Entwicklungsprojekte im Auftrag des Bundesamtes für Berufsbildung und Technologie BBT, von Kantonen, Unternehmen, Berufsverbänden und Bildungsinstitutionen. Begleitungs- und Beratungsangebote für die Erarbeitung und Implementierung von Bildungsverordnungen und Rahmenlehrplänen im Auftrag von Organisationen der Arbeitswelt OdA, Kantonen und Bund.
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Die Studie präsentiert Beispiele und positive Veränderungen in der Bildung, die sich aus der Schließung der Schulen während der Corona-Pandemie 2020 ergaben und fokussiert sich auf Initiativen mit dem Einsatz von Open Educational Practices und Open Educational Resources. Das Ziel dieser internationalen Analyse ist, Information über die interessantesten und einflußreichsten Inititativen zu Open Education zu sammeln, die hoffentlich die Bildungssysteme weltweit nachhaltig verändern werden.
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Der Artikel bietet einen Überblick über das ukrainische Bildungssystem und geht dabei insbesondere auf den Bereich der beruflichen Bildung und den Bildungsstand der ukrainischen Bevölerkung sowie die Erwerbstätigkeit von Frauen ein.
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Die norwegische Direktion für allgemeine und berufliche Bildung ist dem Ministeriums für Bildung und Forschung in Norwegen disziplinarisch untergeordnet und dessen Exekutivorgan. Die Direktion hat die Verantwortung für die Aufsicht und Verwaltung des Bildungssektors sowie für die Umsetzung der Gesetze und Verordnungen der norwegischen Regierung. Die Direktion verwaltet daher auch das norwegische Unterstützungssystem für Sonderpädagogik (Statped), staatseigene Schulen und hat die pädagogische Leitung der nationalen Bildungszentren. Die Direktion ist ferner für alle nationalen Statistiken in Bezug auf Kindergarten, Primar- und Sekundarschulbildung zuständig. Auf der Grundlage dessem initiiert es Statistiken zum Bildungswesen in Norwegen, entwickelt und steuert Forschung und Entwicklung in dem Bereich. Zielsetzung der Direktion ist es, laut Statut, sicherzustellen, dass alle Kinder, Schüler und Auszubildenden die qualitativ hochwertige Ausbildung erhalten, auf die sie Anspruch haben.
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Das türkische Bildungsministerium („Milli Eğitim Bakanlığı“) bietet hier eine Liste seiner Veröffentlichungen. Unter „Performans Programlari“ (Leistungsprogramme) findet man die Bildungsberichte („Yili Performans Programi“ – jährliche Leistungsprogramme) ab 2011. Sie sind leider nur auf Türkisch verfügbar. Unter „Uluslararasi Raporlar“ (Internationale Berichte) findet man jedoch auch die OECD-Berichte „Education at a Glance“ bzw. die dazugehörigen Länderberichte zur Türkei ab 2019 auf Englisch. [Zusammenfassung: Redaktion Bildung Weltweit]
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Das European Training and Research Centre for HumanRights and Democracy (ETC) ist als Non-Profit Organisation ansässig in Graz und begann seine Arbeit im Oktober 1999. Seine Hauptaufgabe liegt in Forschungs- und Trainingsprogrammen auf den Gebieten der Menschenrechte, Demokratie und des Rechtsstaates in enger Kooperation mit der Universität Graz. Besondere Bedeutung haben die Ausbildungsprogramme für Mitglieder internationaler Organisationen und NGOs in Österreich und im Ausland. Neue innovative Lehrmethoden werden in den „Trainiere den Trainer“- Programmen eingesetzt. Zugleich wird Grundlagenforschung betrieben, mit besonderem Forschungsschwerpunkt auf Südosteuropa.
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Die Republik Kongo hat sich in Form des Committees for the Promotion of Information Technologies in Congo (COPTIC) zum Ziel gesetzt, Informationstechnologien im Bildungsbereich stärker einzusetzen. Hierfür muss vor allem die notwendige Infrastruktur geschaffen werden. In diesem Bericht wird unter Erwähnung und Berücksichtigung der wichtigsten politischen Richtlinien und anderer Einflussfaktoren die Möglichkeit einer besseren Implementierung von Informationstechnologien im Kongo erörtert, nicht ohne auch auf das dortige Bildungssystem und das kongolesische Landesprofil einzugehen.
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Die European Agency for Special Needs Education stellt unter „National Pages“ Übersichten zur Sonderpädagogik und Inklusion in zahlreichen europäischen Staaten bereit. Die dort angebotenen Informationen behandeln unter anderem folgende Themen: Gesetzgebung und Politik, Finanzierung inklusiver Bildungssysteme, Bewertung im Rahmen inklusiver Bildungssysteme, Unterstützungssysteme und spezialisierte Angebote, Lehrerausbildung für inklusive Bildung, Berichterstattung des Ausschusses für die Rechte von Menschen mit Behinderungen (CRPD) sowie Neuigkeiten, Kontaktinformationen und weitere Publikationen und Ressourcen. [Zusammenfassung: Redaktion Bildung Weltweit]
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Die Webseite der Regierung bietet Zugang zu aktuellen Dokumenten, Richtlienien und Strategien im Bereich der Förderung von Kindern und jungen Erwachsenen mit sonderpädagogischem Förderbedarf bzw. Behinderung. Thematische Aspekte sind u.a. inklusive Beschulung, Unterrichten von Kindern, die aus gesundheitlichen Gründen nicht am regelmäßigen Schulunterricht teilnehmen können, Förderung von jungen Menschen über 16 bis zum 25. Lebensjahr. In Großbritannien wurde mit dem Regierungswechsel 2010 ein „Paradigmenwechsel“ beschlossen. Die Förderbedarfe von Kindern und jungen Erwachsenen werden auf Basis von „assessments“ ermittelt, die über die Bildung hinaus auch die Aspekte der Gesundheit und Pflege einbeziehen.
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