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Die Ständige Wissenschaftliche Kommission der Kultusministerkonferenz (SWK) empfiehlt, die Fächer Politik und Geschichte in der Schule zu stärken. Ein besonderer Fokus sollte nach Auffassung der Kommission auf politischem und historischem Wissen, Handlungs- und Urteilskompetenz sowie der Förderung von politischem und historischem Interesse liegen.
Bei allem Potenzial der Demokratiebildung ist jedoch auch klar, dass Bildung die

Mit wissenschaftlichen Erkenntnissen die frühkindliche Entwicklung bildungsbenachteiligter Kinder nachhaltig stärken
Waxmann. https://doi.org/10.31244/9783830995678 Abbildung 1: Als BRISE im Jahr 2016

Wie digitale Fortbildungsangebote entwickelt werden sollten
In beiden Angeboten erfahren die teilnehmenden Lehrkräfte erhebliche Freiheiten bei

Welche Rolle das Wohlbefinden von Lehrkräften für den Lehrkräftemangel, die Unterrichtsqualität und die Entwicklung der Schüler*innen
beruflichen Herausforderungen effektiv zu meistern, häufiger krankheitsbedingt bei

Was Kinder über grundlegende Prinzipien der Evolution denken
Anstatt die Ursache dieser Unterschiede zum Beispiel bei den Eltern der jeweiligen

IPN-Direktor Prof. Dr. Olaf Köller im Gespräch mit Jacob Chammon und Prof. Dr. Ulrike Cress über KI und die Zukunft des Lehrens und Lernens
Wie wird das Thema bei den Lehrkräften denn jetzt verhandelt?

Im Forschungsnetzwerk TaiGer forschen Kooperationspartner aus Deutschland und Taiwan daran, wie sich die unterschiedlichen Kulturen und Bildungstraditionen der zwei Länder auf die mathematischen Kompetenzen der Schüler:innen auswirken.
Wir haben bei der Gelegenheit mit Frau Prof. Dr.

Am Zentrum für internationale Bildungsvergleichsstudien (ZIB) e.V. betreiben drei der führenden Institutionen in der deutschen Bildungsforschung, das Deutsche Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF), die School of Education der Technischen Universität München (TUM) und das Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN), gemeinsam Bildungsforschung im Bereich der Large Scale Assessments, also der Schulleistungsuntersuchungen im großen Maßstab (z.B. PISA).
Psychologie und Bildungsforschung gezeigt werden, wie für die Effekte von Kovariaten bei

Prof. Knut Neumann, Direktor der IPN-Abteilung Didaktik der Physik, im Gespräch mit Julia André und Britta Kölling über die Elternperspektive zu künstlicher Intelligenz in der Schule
wann ihr zuletzt so richtig verblüfft wart, als ihr einem Kind oder Jugendlichen bei