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Die Republik Kongo hat sich in Form des Committees for the Promotion of Information Technologies in Congo (COPTIC) zum Ziel gesetzt, Informationstechnologien im Bildungsbereich stärker einzusetzen. Hierfür muss vor allem die notwendige Infrastruktur geschaffen werden. In diesem Bericht wird unter Erwähnung und Berücksichtigung der wichtigsten politischen Richtlinien und anderer Einflussfaktoren die Möglichkeit einer besseren Implementierung von Informationstechnologien im Kongo erörtert, nicht ohne auch auf das dortige Bildungssystem und das kongolesische Landesprofil einzugehen.
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Die European Agency for Special Needs Education stellt unter „National Pages“ Übersichten zur Sonderpädagogik und Inklusion in zahlreichen europäischen Staaten bereit. Die dort angebotenen Informationen behandeln unter anderem folgende Themen: Gesetzgebung und Politik, Finanzierung inklusiver Bildungssysteme, Bewertung im Rahmen inklusiver Bildungssysteme, Unterstützungssysteme und spezialisierte Angebote, Lehrerausbildung für inklusive Bildung, Berichterstattung des Ausschusses für die Rechte von Menschen mit Behinderungen (CRPD) sowie Neuigkeiten, Kontaktinformationen und weitere Publikationen und Ressourcen. [Zusammenfassung: Redaktion Bildung Weltweit]
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Das OECD-Datenportal zum Wohlergehen von Kindern sammelt Daten über kindliches Wohlbefinden und das Umfeld, in dem Kinder heranwachsen. Es bietet Informationen über das häusliche und das familiäre Umfeld, ihre Gesundheit und Sicherheit, ihre Bildung und Schulleben, ihre Aktivitäten und ihre Lebenszufriedenheit, sowie Informationen über öffentliche Maßnahmen für Kinder. Die Informationen beziehen sich auf Kinder im Alter von 0 bis 17 Jahren, wobei einige Informationen nur für bestimmte Altersgruppen verfügbar sind. Das Datenportal bietet zudem Informationen zu Ungleichheiten beim Child Well-Being nach Geschlecht, Familienstand, Haushaltseinkommen und elterlichem Hintergrund.
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Die Webseite der Regierung bietet Zugang zu aktuellen Dokumenten, Richtlienien und Strategien im Bereich der Förderung von Kindern und jungen Erwachsenen mit sonderpädagogischem Förderbedarf bzw. Behinderung. Thematische Aspekte sind u.a. inklusive Beschulung, Unterrichten von Kindern, die aus gesundheitlichen Gründen nicht am regelmäßigen Schulunterricht teilnehmen können, Förderung von jungen Menschen über 16 bis zum 25. Lebensjahr. In Großbritannien wurde mit dem Regierungswechsel 2010 ein „Paradigmenwechsel“ beschlossen. Die Förderbedarfe von Kindern und jungen Erwachsenen werden auf Basis von „assessments“ ermittelt, die über die Bildung hinaus auch die Aspekte der Gesundheit und Pflege einbeziehen.
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Sie finden hier die Richtlinien zur Barrierefreiheit von Inhalten im Internet, wie sie vom World Wide Web Consortium (W3C) im Juni 2018 veröffentlicht wurden. Sie geben Empfehlungen zur barrierefreien Gestaltung von Webseiten für Menschen mit verschiedensten Behinderungen. Betont wird jedoch auch, dass diese Empfehlungen den Zugang zu Webinhalten generell für alle Menschen einfacher machen sollen. Das W3C wurde 1994 als Mitgliederorganisation gegründet und ist für internationale Standardisierungen im World Wide Web zuständig. [Zusammenfassung: Redaktion Bildung Weltweit]
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Das OECD-Datenportal zum Wohlergehen von Kindern sammelt Daten über kindliches Wohlbefinden und das Umfeld, in dem Kinder heranwachsen. Es bietet Informationen über das häusliche und das familiäre Umfeld, ihre Gesundheit und Sicherheit, ihre Bildung und Schulleben, ihre Aktivitäten und ihre Lebenszufriedenheit, sowie Informationen über öffentliche Maßnahmen für Kinder. Die Informationen beziehen sich auf Kinder im Alter von 0 bis 17 Jahren, wobei einige Informationen nur für bestimmte Altersgruppen verfügbar sind. Das Datenportal bietet zudem Informationen zu Ungleichheiten beim Child Well-Being nach Geschlecht, Familienstand, Haushaltseinkommen und elterlichem Hintergrund.
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In diesem Paper werden die Praktiken der afghanischen Taliban im Zusammenhang mit der Bereitstellung von Bildung in Afghanistan untersucht. Der Schwerpunkt liegt dabei auf dem allgemeinen Lehrplan des Bildungsministeriums, dem Ministry of Education, der Mathematik, Naturwissenschaften, Sozialkunde, Sprachen, Kunst und Kultur umfasst. Schulen, die vom Bildungsministerium betrieben werden (maktabs), bieten ebenfalls mehrere Stunden pro Woche islamischen Unterricht an, allerdings in geringerem Umfang als religiöse Akademien oder Madrasas, unabhängig davon, ob sie staatlich oder privat betrieben werden. Der allgemeine Lehrplan ist also nicht „säkular“.
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EU-Citizen.Science ist eine Online-Plattform zum Austausch von Wissen, Tools, Schulungen und Ressourcen für Citizen Science – durch die Gemeinschaft, für die Gemeinschaft. Die Vision der Plattform ist es, als Wissenszentrale zu dienen, um die Verbreitung von Citizen Science zu unterstützen und auf dem wachsenden Einfluss der Bürger*innen aufzubauen, die sich an der Forschung im gesamten Wissenschaftsspektrum beteiligen. Auf der Plattform sind unter anderem Citizen Science Projekte, nützliche Ressourcen für Citizen Science Praktiker*innen, Trainigsressourcen und Trainings, Organisationen und ein Forum zu finden.
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Die Stiftung Kreisau für Europäische Verständigung ist eine gemeinnützige, polnische Nichtregierungsorganisation, die 1990 gegründet wurde. Die polnischen und deutschen Initiator*innen wollten die die Teilung Europas in Folge des Zweiten Weltkriegs überwinden und Räume schaffen, in denen sich europäische Beziehungen auf der Grundlage von gegenseitigem Respekt, Dialog und Bereitschaft zur Versöhnung entwickeln könnten. Arbeitsbereiche der Stiftung sind heute die größte internationale Jugendbegegnungsstätte in Polen, eine Gedenkstätte und eine Europäischen Akademie und ein Internationales Konferenzzentrum.
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IJAB –Fachstelle für Internationale Jugendarbeit der Bundesrepublik Deutschland e.V. bietet eine Online-Arbeitshilfe für Fachkräfte und Multiplikatoren im Bereich der internationalen Jugendarbeit. Unter ´Länderinfos´ werden einheitlich strukturierte Dossiers zu verschiedenen Ländern zur Verfügung gestellt, die schwerpunktmäßig über Jugendarbeit und Jugendpolitik informieren. Die einzelnen Länderinfos, die ständig aktualisiert werden, beginnen mit einem kurzen Einstieg über ´Allgemeine länderkundliche Informationen´ des jeweiligen Landes. Darauf folgt ein Überblick über ´Kinder- und Jugendpolitik – Grundlagen und Strukturen´. Hier erfahren Sie mehr über gesetzliche und finanzielle Grundlagen der Kinder- und Jugendpolitik, relevante Institutionen sowie über den Bereich der Jugendarbeit. Die ´Aktionsfelder im Kinder- und Jugendbereich´ stehen im Mittelpunkt der Länderinfos. Hier geht es vor allem darum, wie die jeweiligen Länder die hier genannten Felder umsetzen. Fragen wie Wie funktioniert die kulturelle und die politische Bildung?, Welche Rolle spielt der Jugendsport und wie sehen die Jugendsozialarbeit und die Hilfen für Kinder aus? werden dort angesprochen. Weitere Themen sind: Gesundheit, Beschäftigung, Partizipation, Integration und Inklusion sowie Internationale Jugendarbeit und Mobilität. Weiterführende Literaturhinweise und Links sowie nützliche Adressen für jedes Land finden Sie abschließend unter ´Weiterführendes´.
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