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Dieser Wikipedia-Artikel bietet eine Liste der Universitäten in Palästina. Die Liste ist nach Autonomiegebieten sortiert und bietet weiterführende Links zu Wikipedia-Artikeln über die Unis, falls vorhanden. Auch Links zu den Webseiten der Unis werden, falls vorhanden, angeboten. Außerdem gibt es eine Auflistung weiterer Bildungsinstitutionen in und über Palästina. [Zusammenfassung: Redaktion Bildung Weltweit]
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Öffentliche Schulen in Texas sind rechtlich dazu verpflichtet die Religionsfreiheit zu bewahren. In diesem Sinne dürfen sie keine religiösen Ansichten verbreiten, müssen aber dennoch gewährleisten, dass sie die Schüler in ihrer persönlichen Religionsausübung nicht einschränken. Außerdem kann Religion in verschiedenen anderen Unterrichtsfächern thematisch relevant sein. Um mehr Klarheit bezüglich der rechtlichen Vorgaben im Umgang mit Religion an öffentlichen Schulen zu schaffen, stellt die Texas Association of School Boards auf dieser Seite Links zu Publikationen zur Verfügung, die sich mit dem Thema Religion an öffentlichen Schulen auseinandersetzen.
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Öffentliche Schulen in Texas sind rechtlich dazu verpflichtet die Religionsfreiheit zu bewahren. In diesem Sinne dürfen sie keine religiösen Ansichten verbreiten, müssen aber dennoch gewährleisten, dass sie die Schüler in ihrer persönlichen Religionsausübung nicht einschränken. Außerdem kann Religion in verschiedenen anderen Unterrichtsfächern thematisch relevant sein. Um mehr Klarheit bezüglich der rechtlichen Vorgaben im Umgang mit Religion an öffentlichen Schulen zu schaffen, stellt die Texas Association of School Boards auf dieser Seite Links zu Publikationen zur Verfügung, die sich mit dem Thema Religion an öffentlichen Schulen auseinandersetzen.
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Obwohl Religion kein eigenes Unterrichtsfach in öffentlichen Schulen darstellt, wird sie im Rahmen der Lehrpläne vieler Fachbereiche thematisiert. Aus diesem Grund hat die American Academy of Religion in diesem Dokument Richtlinien für den Unterricht über Religion in öffentlichen Schulen vorgelegt. Die Richtlinien folgen dem religionswissenschaftlichen Ansatz der Thematisierung von Religion auf eine undogmatische, vom Glauben gelöste und akademische Weise. Durch diesen Ansatz kann die Religionsfreiheit, die öffentliche Schulen einhalten müssen, gewahrt werden, indem Schüler auf differenzierte Weise über die verschiedenen Religionen und religiösen Ansichten lernen.
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Obwohl Religion kein eigenes Unterrichtsfach in öffentlichen Schulen darstellt, wird sie im Rahmen der Lehrpläne vieler Fachbereiche thematisiert. Aus diesem Grund hat die American Academy of Religion in diesem Dokument Richtlinien für den Unterricht über Religion in öffentlichen Schulen vorgelegt. Die Richtlinien folgen dem religionswissenschaftlichen Ansatz der Thematisierung von Religion auf eine undogmatische, vom Glauben gelöste und akademische Weise. Durch diesen Ansatz kann die Religionsfreiheit, die öffentliche Schulen einhalten müssen, gewahrt werden, indem Schüler auf differenzierte Weise über die verschiedenen Religionen und religiösen Ansichten lernen.
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Die Republik Kongo hat sich in Form des Committees for the Promotion of Information Technologies in Congo (COPTIC) zum Ziel gesetzt, Informationstechnologien im Bildungsbereich stärker einzusetzen. Hierfür muss vor allem die notwendige Infrastruktur geschaffen werden. In diesem Bericht wird unter Erwähnung und Berücksichtigung der wichtigsten politischen Richtlinien und anderer Einflussfaktoren die Möglichkeit einer besseren Implementierung von Informationstechnologien im Kongo erörtert, nicht ohne auch auf das dortige Bildungssystem und das kongolesische Landesprofil einzugehen.
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Die European Agency for Special Needs Education stellt unter „National Pages“ Übersichten zur Sonderpädagogik und Inklusion in zahlreichen europäischen Staaten bereit. Die dort angebotenen Informationen behandeln unter anderem folgende Themen: Gesetzgebung und Politik, Finanzierung inklusiver Bildungssysteme, Bewertung im Rahmen inklusiver Bildungssysteme, Unterstützungssysteme und spezialisierte Angebote, Lehrerausbildung für inklusive Bildung, Berichterstattung des Ausschusses für die Rechte von Menschen mit Behinderungen (CRPD) sowie Neuigkeiten, Kontaktinformationen und weitere Publikationen und Ressourcen. [Zusammenfassung: Redaktion Bildung Weltweit]
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Das OECD-Datenportal zum Wohlergehen von Kindern sammelt Daten über kindliches Wohlbefinden und das Umfeld, in dem Kinder heranwachsen. Es bietet Informationen über das häusliche und das familiäre Umfeld, ihre Gesundheit und Sicherheit, ihre Bildung und Schulleben, ihre Aktivitäten und ihre Lebenszufriedenheit, sowie Informationen über öffentliche Maßnahmen für Kinder. Die Informationen beziehen sich auf Kinder im Alter von 0 bis 17 Jahren, wobei einige Informationen nur für bestimmte Altersgruppen verfügbar sind. Das Datenportal bietet zudem Informationen zu Ungleichheiten beim Child Well-Being nach Geschlecht, Familienstand, Haushaltseinkommen und elterlichem Hintergrund.
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Die Webseite der Regierung bietet Zugang zu aktuellen Dokumenten, Richtlienien und Strategien im Bereich der Förderung von Kindern und jungen Erwachsenen mit sonderpädagogischem Förderbedarf bzw. Behinderung. Thematische Aspekte sind u.a. inklusive Beschulung, Unterrichten von Kindern, die aus gesundheitlichen Gründen nicht am regelmäßigen Schulunterricht teilnehmen können, Förderung von jungen Menschen über 16 bis zum 25. Lebensjahr. In Großbritannien wurde mit dem Regierungswechsel 2010 ein „Paradigmenwechsel“ beschlossen. Die Förderbedarfe von Kindern und jungen Erwachsenen werden auf Basis von „assessments“ ermittelt, die über die Bildung hinaus auch die Aspekte der Gesundheit und Pflege einbeziehen.
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