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Behinderung sowie die Stärkung gleichberechtigter und selbstbestimmter Teilhabe aller

Editorial. Veränderungen im Konzept des Autismus und ihre Implikationen für eine inklusive Pädagogik im Autismus-Spektrum. Schüler*innenperspektiven von autistischen Jugendlichen auf Barrieren und Lösungen in inklusiven Settings. Herausforderungen und Handlungsimplikationen bezüglich der inklusiven Beschulung von Autist:innen. Perspektiven von Lehrkräften und autistischen Schüler:innen. Schulausschluss als exkludierende Praxis inklusiver Schulen – Perspektiven autistischer Schüler:innen. Schulische (In-)Flexibilität im Kontext von Autismus. Mädchen und Frauen im Autismus-Spektrum. Da war noch …. Bücher und Filme. Reduzierung der Schulbesuchspflicht nicht rechtmäßig. „p.o.v.!“ – social media Projekt für Studierende und Studieninteressierte mit Behinderungserfahrung
Behinderung sowie die Stärkung gleichberechtigter und selbstbestimmter Teilhabe aller

Editorial. 10 Bausteine zur Planung inklusiver Bildung – Das Beispiel Bielefeld. Auf dem Weg zu hochwertiger inklusiver Bildung?. Teilhabe durch inklusive politische Bildung: zum Politikbegriff von behinderten Menschen und Studierenden. „Erfahrbare“ Erlebnisräume: Möglichkeiten und Grenzen sozialräumlicher Aneignung aus der Perspektive von Mädchen und jungen Frauen mit Lernschwierigkeiten. Vor dem Tod die Einsamkeit – Zur Situation gehörloser Menschen in der Palliativversorgung. 20 Jahre Werkstätten-Mitwirkungsverordnung – Wie durchsetzungsstark sind Werkstatträte? Ergebnisse einer Mixed-Methods-Studie. Teilnahme an den Special Olympics – Eine Praxisevaluation. Inklusion im 16. Kinder- und Jugendbericht. Da war noch…eine überraschende Definition
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Editorial. Kinder und Jugendliche mit Behinderungen – eine komplex „vergessene“ Gruppe. Mit den Augen von Jugendlichen – Was braucht inklusive Jugendarbeit?. „Richtig niedrigschwellig für Leute mit Behinderung sind wir tatsächlich nicht…“ – Beteiligung junger Menschen mit Behinderungen in Einrichtungen Offener Kinder- und Jugendarbeit in Corona-Zeiten. Entwicklungen der inklusiven Jugendarbeit nach Corona aus der Sicht des Bayerischen Jugendrings. Unterstützung für gewaltbetroffene Mädchen und junge Frauen mit Behinderung – eine vernachlässigte Gruppe in der Hilfelandschaft braucht Sichtbarkeit. Musik mit Menschen mit Assistenzbedarf. Sozialraumorientierung in der Schule: Die Vernetzung von Schulen in der Modellregion Inklusion Kempten aus der Sicht von Lehrkräften. Da war noch…. Bücher
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Editorial. Veränderungen im Konzept des Autismus und ihre Implikationen für eine inklusive Pädagogik im Autismus-Spektrum. Schüler*innenperspektiven von autistischen Jugendlichen auf Barrieren und Lösungen in inklusiven Settings. Herausforderungen und Handlungsimplikationen bezüglich der inklusiven Beschulung von Autist:innen. Perspektiven von Lehrkräften und autistischen Schüler:innen. Schulausschluss als exkludierende Praxis inklusiver Schulen – Perspektiven autistischer Schüler:innen. Schulische (In-)Flexibilität im Kontext von Autismus. Mädchen und Frauen im Autismus-Spektrum. Da war noch …. Bücher und Filme. Reduzierung der Schulbesuchspflicht nicht rechtmäßig. „p.o.v.!“ – social media Projekt für Studierende und Studieninteressierte mit Behinderungserfahrung
Behinderung sowie die Stärkung gleichberechtigter und selbstbestimmter Teilhabe aller

Familie(n) leben. „Die Hoffnung stirbt zum Schluss“ – Eine rekonstruktive Studie zum Erleben von Entscheidungsprozessen im Kontext von pränataler Diagnostik. Innerfamiliale Kommunikation im Wandel – Retrospektive Einordnungen hörender Mütter gehörlos geborener, Cochlea Implantat-versorgter Kleinkinder. „Was ich da rausnehme, ist die Motivation, dieses Positive“ – Blended-peer-support für Eltern unterstützt kommunizierender Kinder. Die Beschulungssituation autistischer Schüler:innen – Ergebnisse einer Elternumfrage. „Und deswegen haben wir auch keinen Bock, da irgendwo hinzugehen.“ – Zur Bedeutung allgemeiner familienspezifischer Angebote für Eltern mit Lernschwierigkeiten. Warum wir (als Schule) die Eltern von Kindern mit einem Anspruch auf sonderpädagogische Förderung und die Kinder immer zuerst kennenlernen und was Schule verändern könnte, um eine inklusive Schule zu werden. Inklusion – Zuhören, Sehen, Nachdenken, Handeln
Behinderung sowie die Stärkung gleichberechtigter und selbstbestimmter Teilhabe aller

Editorial. Inwiefern benötigt die Inklusive Pädagogik die Gleichzeitigkeit unterschiedlicher pädagogischer Foki?. Von der kindzentrierten Identifikation des sonderpädagogischen Förderbedarfs Lernen hin zur systembedingten Unterstützung im Lernen. Sprache und Kommunikation in der Schule – von der sonderpädagogischen Fachrichtung zur Inklusion. Reflexionen zu einer inklusiven Pädagogik aus Perspektive der Pädagogik bei körperlichen und komplexen Behinderungen. Auf dem Weg zur totalen Inklusion im Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation? Ein Gedankenexperiment. Gemeinsames Lernen in der privilegierten Allgemeinen Schule: Ein zukunftsorientiertes Modell aus der Pädagogik bei Sehbeeinträchtigungen. Da war noch …. Bücher und Filme. Inklusion: Nichts über uns ohne uns!
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Editorial: Sprachen-, Modalitäten und Perspektivenvielfalt – neue Zugänge. Diskurse im Dialog: Zur Standortbestimmung von Deaf Studies und Disability Studies in Deutschland heute. Sprachdeprivation in der Deaf Community. Macht, Verantwortung und Machtkritik: Wem nützen sie?. Lese- und Schreibkompetenz der Gehörlosen: Die Anwendung von Gebärdenschrift im Portugiesischunterricht‘. Kurz gebärdet: ein befürwortender Kommentar zur Gebärdenschrift. Kurz gebärdet: Gebärdenschrift – eine kritische Betrachtung. Gebärdensprachdolmetschen auf Augenhöhe – Anregungen zu machtkritischer Professionalisierung. Taube Dolmetschende: eine kritische Bestandsaufnahme aus der beruflichen Praxis. Gebärdensprachunterricht und Ethik in Deutschland. „Echoes of Privilege“ – Eine audismussensible Selbsterfahrung. Nachschlag zu Heft 3/23 „Körper ¡nklusive“
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Editorial. Veränderungen im Konzept des Autismus und ihre Implikationen für eine inklusive Pädagogik im Autismus-Spektrum. Schüler*innenperspektiven von autistischen Jugendlichen auf Barrieren und Lösungen in inklusiven Settings. Herausforderungen und Handlungsimplikationen bezüglich der inklusiven Beschulung von Autist:innen. Perspektiven von Lehrkräften und autistischen Schüler:innen. Schulausschluss als exkludierende Praxis inklusiver Schulen – Perspektiven autistischer Schüler:innen. Schulische (In-)Flexibilität im Kontext von Autismus. Mädchen und Frauen im Autismus-Spektrum. Da war noch …. Bücher und Filme. Reduzierung der Schulbesuchspflicht nicht rechtmäßig. „p.o.v.!“ – social media Projekt für Studierende und Studieninteressierte mit Behinderungserfahrung
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