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Behinderung sowie die Stärkung gleichberechtigter und selbstbestimmter Teilhabe aller

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Behinderung sowie die Stärkung gleichberechtigter und selbstbestimmter Teilhabe aller

Familie(n) leben. „Die Hoffnung stirbt zum Schluss“ – Eine rekonstruktive Studie zum Erleben von Entscheidungsprozessen im Kontext von pränataler Diagnostik. Innerfamiliale Kommunikation im Wandel – Retrospektive Einordnungen hörender Mütter gehörlos geborener, Cochlea Implantat-versorgter Kleinkinder. „Was ich da rausnehme, ist die Motivation, dieses Positive“ – Blended-peer-support für Eltern unterstützt kommunizierender Kinder. Die Beschulungssituation autistischer Schüler:innen – Ergebnisse einer Elternumfrage. „Und deswegen haben wir auch keinen Bock, da irgendwo hinzugehen.“ – Zur Bedeutung allgemeiner familienspezifischer Angebote für Eltern mit Lernschwierigkeiten. Warum wir (als Schule) die Eltern von Kindern mit einem Anspruch auf sonderpädagogische Förderung und die Kinder immer zuerst kennenlernen und was Schule verändern könnte, um eine inklusive Schule zu werden. Inklusion – Zuhören, Sehen, Nachdenken, Handeln
Behinderung sowie die Stärkung gleichberechtigter und selbstbestimmter Teilhabe aller

Editorial: Sprachen-, Modalitäten und Perspektivenvielfalt – neue Zugänge. Diskurse im Dialog: Zur Standortbestimmung von Deaf Studies und Disability Studies in Deutschland heute. Sprachdeprivation in der Deaf Community. Macht, Verantwortung und Machtkritik: Wem nützen sie?. Lese- und Schreibkompetenz der Gehörlosen: Die Anwendung von Gebärdenschrift im Portugiesischunterricht‘. Kurz gebärdet: ein befürwortender Kommentar zur Gebärdenschrift. Kurz gebärdet: Gebärdenschrift – eine kritische Betrachtung. Gebärdensprachdolmetschen auf Augenhöhe – Anregungen zu machtkritischer Professionalisierung. Taube Dolmetschende: eine kritische Bestandsaufnahme aus der beruflichen Praxis. Gebärdensprachunterricht und Ethik in Deutschland. „Echoes of Privilege“ – Eine audismussensible Selbsterfahrung. Nachschlag zu Heft 3/23 „Körper ¡nklusive“
Behinderung sowie die Stärkung gleichberechtigter und selbstbestimmter Teilhabe aller

Editorial. Kinder und Jugendliche mit Behinderungen – eine komplex „vergessene“ Gruppe. Mit den Augen von Jugendlichen – Was braucht inklusive Jugendarbeit?. „Richtig niedrigschwellig für Leute mit Behinderung sind wir tatsächlich nicht…“ – Beteiligung junger Menschen mit Behinderungen in Einrichtungen Offener Kinder- und Jugendarbeit in Corona-Zeiten. Entwicklungen der inklusiven Jugendarbeit nach Corona aus der Sicht des Bayerischen Jugendrings. Unterstützung für gewaltbetroffene Mädchen und junge Frauen mit Behinderung – eine vernachlässigte Gruppe in der Hilfelandschaft braucht Sichtbarkeit. Musik mit Menschen mit Assistenzbedarf. Sozialraumorientierung in der Schule: Die Vernetzung von Schulen in der Modellregion Inklusion Kempten aus der Sicht von Lehrkräften. Da war noch…. Bücher
Behinderung sowie die Stärkung gleichberechtigter und selbstbestimmter Teilhabe aller

Editorial. 10 Bausteine zur Planung inklusiver Bildung – Das Beispiel Bielefeld. Auf dem Weg zu hochwertiger inklusiver Bildung?. Teilhabe durch inklusive politische Bildung: zum Politikbegriff von behinderten Menschen und Studierenden. „Erfahrbare“ Erlebnisräume: Möglichkeiten und Grenzen sozialräumlicher Aneignung aus der Perspektive von Mädchen und jungen Frauen mit Lernschwierigkeiten. Vor dem Tod die Einsamkeit – Zur Situation gehörloser Menschen in der Palliativversorgung. 20 Jahre Werkstätten-Mitwirkungsverordnung – Wie durchsetzungsstark sind Werkstatträte? Ergebnisse einer Mixed-Methods-Studie. Teilnahme an den Special Olympics – Eine Praxisevaluation. Inklusion im 16. Kinder- und Jugendbericht. Da war noch…eine überraschende Definition
Behinderung sowie die Stärkung gleichberechtigter und selbstbestimmter Teilhabe aller

Editorial. Die biografische Bedeutung psychischer Erkrankungen in der Adoleszenzphase – Exklusionsrisiken im Kontext mangelnder Diagnosestellung. Zur Bedeutung von (psychischer) Gesundheit junger Erwachsener im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung im Kontext der Übergangsgestaltung. Zur (Un-)Sichtbarkeit von Depressionen – die Verhandlung von psychischer Erkrankung in weiblichen adoleszenten Peergruppen. Exklusionsrisiken im Kontext psychischer Gesundheit begegnen – Prävention und Intervention für Schule und Unterricht im sonderpädagogischen Schwerpunkt Geistige Entwicklung. Menschen mit geistiger und komplexer Behinderung und psychischen Erkrankungen im Fokus: Unterstützung zwischen Anspruch und Wirklichkeit. Die falschen Lorbeeren des Schulsystems: Armut und Reichtum der Bundesländer determinieren die Leistungsrankings. Da war noch …. Zwangssterilisation und selbstbestimmte Familienplanung
Behinderung sowie die Stärkung gleichberechtigter und selbstbestimmter Teilhabe aller

Editorial. Inwiefern benötigt die Inklusive Pädagogik die Gleichzeitigkeit unterschiedlicher pädagogischer Foki?. Von der kindzentrierten Identifikation des sonderpädagogischen Förderbedarfs Lernen hin zur systembedingten Unterstützung im Lernen. Sprache und Kommunikation in der Schule – von der sonderpädagogischen Fachrichtung zur Inklusion. Reflexionen zu einer inklusiven Pädagogik aus Perspektive der Pädagogik bei körperlichen und komplexen Behinderungen. Auf dem Weg zur totalen Inklusion im Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation? Ein Gedankenexperiment. Gemeinsames Lernen in der privilegierten Allgemeinen Schule: Ein zukunftsorientiertes Modell aus der Pädagogik bei Sehbeeinträchtigungen. Da war noch …. Bücher und Filme. Inklusion: Nichts über uns ohne uns!
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