Viele Jugendliche erschaffen eigene Inhalte wie z.B. Fotos und Videos. Doch ihre Rolle als Urheber ist ihnen selten bewusst. Die Schülerinnen und Schüler gehen daher der Frage nach, was es bedeutet, Urheber zu sein.
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Um sich zu informieren nutzen Schüler:innen neben Suchmaschinen auch Online-Videoplattformen, -Lexika oder Social-Media-Angebote. Dabei braucht es Basis-Kompetenzen für das Suchen, Finden und Bewerten von Informationen.
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Jungen Menschen begegnen in der Berufswelt viele Kommunikationsmedien, die sie auch privat nutzen. Der technische Umgang ist ihnen daher vertraut. Jedoch ist es ein Unterschied, ob sie privat oder beruflich kommunizieren.
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Die Suche nach Orientierung für das eigene Leben gehört zu den zentralen Entwicklungsaufgaben in der Pubertät. Neben Freunden und Familie beeinflussen auch Medieninhalte und dabei v. a. Influencer die Vorstellung davon, wie attraktive Menschen und glückliche Beziehungen auszusehen haben.
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Urheberrecht ist ein komplexes Thema. Zugang finden Kinder und Jugendliche dazu anhand des Umgangs mit Musik. Was muss beim Vervielfältigen, Versenden, Verändern und Veröffentlichen beachtet werden?
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Nicht nur Gegenstände, sondern auch kreative Inhalte wie z.B. Geschichten oder Lieder gehören jemandem. Und zwar demjenigen, der sie sich „im Geiste“ ausgedacht hat. Für Kinder ist das mitunter schwer zu verstehen.
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Jugendliche teilen auf Social-Media-Angeboten gerne private Informationen, Fotos und Videos. Sie treten mit anderen in Kontakt und orientieren sich an medialen Vorbildern – oftmals ohne über die Inhalte und mögliche Folgen nachzudenken.
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Kostenlose Unterrichtsmaterialien für Lehrkräfte zum Thema Influencer & Social Media. Kritisch hinterfragen, Medienkompetenz stärken & Werbung erkennen.
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Fake News im Unterricht behandeln: Mit kostenlosen Materialien lernen Schüler:innen, Desinformation zu erkennen und digitale Quellen kritisch zu prüfen.
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Auf Social Media finden sich viele Geschlechterklischees. Einige Influencer inszenieren sich auch sexualisiert. Das Modul thematisiert derartige Social-Media-Inszenierungen ebenso wie sexualisierte Grenzverletzungen in der Onlinekommunikation – sei es im Austausch mit der Peergroup oder mit Fremden.
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