19 Modellstandorte in Baden-Württemberg hatten die Möglichkeit, sich von 2021 bis 2024 zu einem Kinderbildungszentrum weiterzuentwickeln und so die Kooperation von Kita und Grundschule zu intensivieren.
die nötige Energie und Handlungsmut, das Thema weiterzutreiben, um auch weiterhin allen
Eine Publikation für die Begleitung und Beratung von jungen Menschen mit Fluchterfahrung.
Wie kann es da gelingen, allen jungen Menschen einen Zugang zum Arbeitsmarkt zu ermöglichen
Wie stellen sich Schüler:innen die Schule als guten Lebens- und Lernort vor? Dazu entwickeln Schüler:innen eigene Ideen.
Ab sofort können Schulen aller weiterführenden Schulformen in Nordrhein-Westfalen
Es soll zur Diskussion anregen, zur Weiterentwicklung anspornen und vor allem dazu
Neues Programm „Skills & Go!“ stärkt digitale Kompetenz und Persönlichkeitsentwicklung am Übergang Schule-Ausbildung.
Jugendlichen, dass sie mittels unseres Programms herausfinden und verstehen, was sie alles
Die Evaluation des Programms „LiGa – Lernen im Ganztag“ zeigt, wie Schulaufsicht und Schulleitung gemeinsam für Qualität im Ganztag wirksam werden können.
Erfolgsfaktoren waren vor allem eine klare Zielsetzung, Teamarbeit, externe Impulse
Zum Tag der Bildung am 8. Dezember veröffentlicht die Deutsche Kinder- und Jugendstiftung (DKJS) aktuelle qualitative und quantitative Ergebnisse, die zeigen: Jugendliche wollen mitreden.
Dabei bietet vor allem der Ganztagsbereich gute Möglichkeiten, Schüler:innen ergänzend
Für uns hat sich an diesem Tag bestätigt, wie wichtig die Zusammenarbeit mit allen
Zu einer bunten Bildungskonferenz lud die DKJS Partner und Weggefährten ein, um Geburtstag, Vorsitzwechsel und neues Leitbild festlich zu begehen.
Sie dankte allen, die einen Anteil an den erfolgreichen 30 Jahren halten, insbesondere
Diese Frage bildete den Auftakt eines Beteiligungsprozesses am BTB Schulzentrum in Berlin, der nicht nur einen Raum für Schüler:innen verschönern, sondern auch ihre Beteiligung und Resilienz fördern sollte.
So wurde der Raum nicht nur durch Vorschläge der Lehrkraft, sondern vor allem durch
