Jungen Menschen ihre Beteiligungsmöglichkeiten aufzuzeigen und sie zu ermuntern, ihre Stimme auch zu nutzen: das ist Demokratiebildung. Ministerin Dorothee Feller widmet sich im Vorwort dem Thema dieser Schwerpunktausgabe: der Demokratiebildung.
repräsentative Demokratie, in der wir leben, ein hochgradig effizientes und langlebiges, aber
Denn Gewalt kann viele Formen annehmen, aber die Wege von Prävention und Intervention
Für die Landesregierung in Nordrhein-Westfalen gehört kulturelle Bildung zum Kern des Bildungs- und Erziehungsauftrags.
Schulen und ihre Partner, aber auch Kommunen und Kultureinrichtungen, können sich
Als Highlights bleiben den Jugendlichen bis heute aber vor allem die vielen Auftritte
Auch Lehrkräfte können bei ihrer täglichen Arbeit mit antisemitischen Einstellungen konfrontiert werden. Die Handlungsleitlinie soll daher als Unterstützung dienen und Schritte aufzeigen, wie sie jüdisches Leben an Schulen in NRW fördern und Antisemitismus entgegentreten können.
sowohl unter Kolleginnen und Kollegen, unter Schülerinnen und Schülern sowie Eltern, aber
Aber auch viele weitreichende Entscheidungen werden auf europäischer Ebene getroffen
NRW verfügt über eine vielfältige Hochschullandschaft: 14 öffentlich-rechtliche Universitäten, 16 öffentlich-rechtliche Fachhochschulen, sieben staatliche Kunst- und Musikhochschulen, 28 anerkannte private und kirchliche Hochschulen mit Hauptsitz in NRW sowie fünf Verwaltungshochschulen, die nicht der Ministeriumsaufsicht unterliegen.
Natürlich müssen aber bestimmte Voraussetzungen erfüllt sein, damit ihr studieren
Das näher rückende Ende des Schuljahres bedeutet für viele Schülerinnen und Schüler, einen wichtigen Abschnitt ihrer Schullaufbahn abzuschließen. In welchem Rahmen Abschlussfeiern in diesem Jahr möglich sind, dazu gibt es hier alle wichtigen Infos.
veranstaltungen von Grundschulen für Schülerinnen und Schüler mit Begleitpersonen, aber
rderschulen soll so wieder ein Zugang zum Präsenzunterricht ermöglicht werden, der sich aber
Die didaktischen Grundlagen der Erinnerungskultur ergeben sich aus den unterschiedlichen Zugängen von einzelnen Personen, Gruppen, Völkern und Nationen zu ihrer eigenen Geschichte und zur Geschichte anderer. Hierzu gehören die vielfältigen, inzwischen auch öffentlichen Debatten um individuelles und kollektives, kultursensibles und reflexives Erinnern. Das Ziel einer stabilen und engagiert vertretenen demokratischen Grundhaltung erfordert schließlich Nachhaltigkeit und Gestaltungskompetenz.
erfahren, dass sich das Beispiellos-Beispielhafte in Auschwitz und Bergen-Belsen, aber
