Lucy fragt nach, wie damals eigentlich die alten Römer gezählt und gerechnet haben.
Wir haben sie uns zwar angesehen, aber manche Internetseiten ändern sich schnell.
Begleitend zur Sendung Gibt es eine größte Zahl? sind zwei Unterrichtssequenzen entstanden. Schüler*innen setzten sich hierbei u.a. mit Zahlen auseinander, die nicht dargestellt werden können und entwickeln eine Vorstellung davon, was Unendlichkeit bedeutet.
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„Lasst uns auf einen gemeinsamen Nenner kommen!“ – Was diese Redewendung mit der Bruchrechnung zu tun hat, hat Lucy mit Hilfe des Beispiels Pizza erfahren…
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Begleitend zur Sendung Wann ist die Zeit abgelaufen? sind vier Unterrichtssequenzen entstanden. Schüler*innen erschließen sich hierbei das Thema Zeit, wobei die Aspekte Zeitspannen und -punkte, Zeiteinheiten und Zeiteinteilung im Alltagsgeschehen, Zeitvorstellungen und -empfinden sowie Zeitmessgeräte thematisiert werden.
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Lucy fragt „Wie schätzt man eigentlich richtig?“
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Für dieses mathematische Rätsel brauchst du kariertes Papier, einen Stift und einen kühlen Kopf …
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Würfeln, spielen und dabei Musik machen? Hier erfährst du, warum Mozart so gerne gezockt hat und wie man mit Würfeln komponieren kann …
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Aber passt auf, das Papier brennt schnell.
Aber es gibt auch noch viele andere geometrische Körper.
