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„Kein Kind, kein Jugendlicher darf verloren gehen.“ Das klingt schön, bringt aber

Das Inklusionsprojekt selbst ist aber ein „Bottom-up“-Projekt.

Die murrt zwar, ordnet dann aber alle durcheinander fliegenden Papiere und Stifte

die dann über die Schulverwaltung läuft Gruppe 4: Wir haben soziales Engagement, aber

Nach Schulleitungsangaben wird eine überaus vielfältige Schulkultur sichtbar, aber

Dabei besteht aber wie immer die Gefahr, dass Inhalte wegen ihrer Theorielastigkeit

Der Projektraum enthält aber keine didaktischen Materialien, also keine Arbeitskarteien

Wie aber soll die Alternative aussehen?

Sein Statement lässt ahnen, dass er auf unterschiedliche Weise lernen möchte, aber

Wissen über Handeln setzt dann aber auch ein „Selbstwissen“ voraus.