Die Evaluation des Programms „LiGa – Lernen im Ganztag“ zeigt, wie Schulaufsicht und Schulleitung gemeinsam für Qualität im Ganztag wirksam werden können.
Schulaufsicht: Beratungsrolle gestärkt, aber strukturell begrenzt Schulaufsichten
Neben prominenter Programmförderung oder Spendenaktionen lassen sich auch mit Lotterie-Geschenkgutscheinen für Mitarbeitende und Kund:innen Bildungschancen ermöglichen.
Aber sie geben bei vernünftigen Gewinnchancen den Spielenden immer das gute Gefühl
DKJS-Expertin für Schule & Ganztag, Annekathrin Schmidt, sprach mit der Erziehungswissenschaftlerin Prof. Dr. Rahel Dreyer über die qualitativen Anforderungen an den Ganztag.
Beim Betrachten Ihres und meines Bildes merke ich aber auch, dass zwischen Realität
Stefan Schönwetter, DKJS-Experte für Digitale Bildung, zu den Herausforderungen im Bildungssystem in Bezug auf KI.
Deutschland KI nutzen, in erster Linie aus eigener Initiative. 76 Prozent gaben aber
In einem gemeinsamen Empfehlungspapier fordern die DKJS und zahlreiche Verbände einen bundesweiten Qualitätsrahmen für den Ganztag.
Dafür ist es aber wichtig, den Anspruch auf Betreuung mit einer hohen Angebots- und
DKJS-Expertin Julia Puchta spricht im Interview zum Thema Zukunftskompetenzen und Digitale Bildung.
Ich habe natürlich keine Glaskugel, aber es ist offensichtlich, dass Kinder und Jugendliche
brauchen Gelegenheiten für die Auseinandersetzung mit eigenen und gemeinsamen Werten, aber
der Demokratiebildung und Inklusion von geflüchteten Kindern und Jugendlichen, aber
Rolvering, Geschäftsführerin der DKJS. „Hier wollen wir uns mit Aufgaben und Rolle, aber
Orientierungspapier zur Realisierung digitaler Bildungsangebote der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung.
Was aber macht gute digitale Bildung aus? Und wie lässt sie sich realisieren?
