Alle Produkte zu Islamische Religion im Bereich Grundschule von Cornelsen
Im Vordergrund stehen aber nicht nur die Einzigartigkeiten des Islams, sondern auch
Alle Produkte zu Katholische Religion im Bereich Grundschule von Cornelsen
Sie beinhalten Sachtexte und Geschichten, aber auch Spiele und kindgerechte Übungen
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Pflicht ist das aber nicht.
Wir haben mit Lehrkräften gesprochen, die KI in ihrem Unterricht einsetzen. In unserem Podcast „Cornelsen Praxisguide – KI im Unterricht“ teilen …
Ähnlich wie der Taschenrechner kann ChatGPT das Rechnen zwar abnehmen, aber auch
Mit Jo-Jo erfolgreich lesen lernen Fördert die Lernmotivation: Kinder mögen den Hund Jo-Jo und die alltagsnahen ThemenkapitelVerspricht sichere …
Aber der richtige Einsatz und vor allem die Führung der Handpuppe will gelernt sein
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Aber auch die klassische Literatur wird den Schülerinnen und Schülern behutsam nähergebracht
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Jetzt trainieren Klingt schräg, ist aber ebenfalls wichtig: Achte darauf, dass du
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Aber sie sorgt dafür, dass Lehrkräfte mehr Zeit und Fokus für genau diesen Bereich
Sprachen sind Türöffner zu anderen Kulturen und Fremdsprachenlehrwerke nicht selten die ersten Kontaktpunkte, durch die Kinder und Jugendliche Einblicke in eine andere Kultur bekommen. Wie es gelingt, Kindern und Jugendlichen ein authentisches Bild einer pluralistischen Kultur wie der französischsprachigen zu vermitteln, fragen wir Julia Goltz, Redaktionsleiterin Französisch bei Cornelsen.
Dabei geht es um das ganz normale Leben, das auch unsere Lernenden so kennen — aber
Lernbüros, Kooperationsflächen und Coachingräume: Die fünften und sechsten Klassen an der Dr.-Georg-August-Zinn-Schule im nordhessischen Gudensberg kennen keine Klassenräume mehr und sie lernen nach einem ungewöhnlichen Konzept – dem Lernleuchtenkonzept. In diesem Jahr wurde die Schule mit dem Sonderpreis Schulleitungen des Cornelsen Zukunftspreises ausgezeichnet. „Die Gesamtschule hat viel Innovationskraft bewiesen, um gängige Raum- und Unterrichtsstrukturen hinter sich zu lassen und Schule so umzugestalten, dass mit Ruhe, Konzentration und Eigenverantwortung individualisiert gelernt werden kann“, so die Jury. Wir wollten wissen, warum die Schule überhaupt ein anderes Konzept entwickelt hat, welches die entscheidenden Komponenten sind und was dies für Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte und Eltern bedeutet. Gesprochen haben wir mit vier Mitgliedern der Schulleitung.
Peter Häßel: Es war keine zwingende Situation, aber wir wollten so nicht den Rest
