[[nid:377]] Die auf dieser Seite dargestellten Übungen ergänzen die Inhalte des Videos und sind für den direkten Einsatz nutzbar.
Fordern Sie vom Kind immer wieder Begründungen ein, warum die Zahl in der jeweiligen
[[nid:377]] Die auf dieser Seite dargestellten Übungen ergänzen die Inhalte des Videos und sind für den direkten Einsatz nutzbar.
Fordern Sie vom Kind immer wieder Begründungen ein, warum die Zahl in der jeweiligen
[[nid:250]] Die folgenden Ausführungen sind eine schriftliche Zusammenfassung der im Video dargestellten Inhalte. Was heißt es, ein Verständnis für Zehner und Einer zu entwickeln? Für ein tragfähiges Stellenwertverständnis müssen Kinder unter anderem den Aufbau unseres Zahlsystems verinnerlicht haben. Dabei ist es von zentraler Bedeutung, dass die Kinder flexibel zwischen
Bedeutung, dass die Kinder flexibel zwischen verschiedenen Darstellungen einer Zahl
Geschickt zählen und bündeln Darum geht es: Im Lernvideo 1 geht es darum, wie eine – Im Fokus steht dabei die Bündelung zu Fünfern und Zehnern und das Zählen der gebündelten
dazu angeleitet, zunächst eine mit 10er-Streifen und Wendeplättchen dargestellte Zahl
Geschickt zählen und bündeln Darum geht es: In Lernvideo 1 geht es darum, wie eine – steht dabei die vollständige Bündelung der Menge zu Zehnern und Hundertern und das Zählen
Die Kinder werden dazu angeleitet, zunächst eine mit Würfelmaterial dargestellte Zahl
[[nid:423]] Die folgenden Ausführungen sind eine schriftliche Zusammenfassung der im Video dargestellten Inhalte. Was heißt es, halbschriftlich zu dividieren? Wie auch bei den halbschriftlichen Strategien der anderen Rechenoperationen geht es beim halbschriftlichen Dividieren darum, sich eine Aufgabe so zu vereinfachen, dass sie leichter zu lösen ist. Dabei bietet sich bei der
Bei der Aufgabe 161:7 könnte eine mögliche Zerlegung der ersten Zahl zum Beispiel
[[nid:627]] Die folgenden Ausführungen sind eine schriftliche Zusammenfassung der im Video dargestellten Inhalte. Was heißt es, halbschriftlich zu multiplizieren? Beim halbschriftlichen Multiplizieren werden Malaufgaben in leichtere Teilaufgaben zerlegt. Dabei ist weder der genaue Rechenweg noch die genaue Art der Notation vorgegeben (Padberg & Benz, 2011, S. 170; Selter 1999,
Dabei werden die erste und die zweite Zahl der Malaufgabe stellenweise zerlegt.
Geschickt zählen und bündeln Darum geht es: In Lernvideo 1 geht es darum, wie eine – steht dabei die vollständige Bündelung der Menge zu Zehnern und Hundertern und das Zählen
Die Kinder werden dazu angeleitet, zunächst eine mit Würfelmaterial dargestellte Zahl
[[nid:301]] Die folgenden Ausführungen sind eine schriftliche Zusammenfassung der im Video dargestellten Inhalte. Was heißt es, ein Verständnis für Hunderter, Zehner und Einer zu entwickeln? Für ein tragfähiges Stellenwertverständnis müssen Kinder unter anderem den Aufbau unseres Zahlsystems verinnerlicht haben. Dabei ist es von zentraler Bedeutung, dass die Kinder flexibel
Bedeutung, dass die Kinder flexibel zwischen verschiedenen Darstellungen einer Zahl
Zahlen im Zahlraum bis 1.000 am Zahlenstrahl sowie mit Würfelmaterial darstellen – (Zahlen darstellen im ZR bis 1.000) die Relationszeichen >,,
ist, dass das Kind die Vorgänger vor und die Nachfolger hinter der vorgegebenen Zahl
