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Kindern vorlesen: Was die Wissenschaft dazu sagt – Klett Lerntraining

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Unser Alltag ist oft hektisch – Termine, Arbeit, Haushalt. Doch gerade in diesen Momenten ist es wichtig, bewusst Zeit mit unseren Kindern zu verbringen. Eine der einfachsten und gleichzeitig wirkungsvollsten Möglichkeiten: Vorlesen.
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Die Reihe für den optimalen Start im Gymnasium – Klett Lerntraining

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Tschüss Grundschule, hallo Gymnasium! Wie Schulkinder den Übertritt in die weiterführende Schule meistern, hängt von vielen Faktoren ab. Der Wissensstand gehört in jedem Fall dazu. Im bundesweiten Durchschnitt entscheiden sich rund 40 Prozent der Grundschülerinnen und Grundschüler, ein Gymnasium zu besuchen – einige wechseln ohne eine Empfehlung dorthin. Nicht wenige sind dann überfordert und müssen das Gymnasium nach der Orientierungsstufe wieder verlassen. Offiziellen Zahlen des Kultusministeriums Nordrhein-Westfalen zufolge betrifft es dort etwa jeden fünften Schüler. Bis zu den Sommerferien ist Zeit, um nach- und aufzuholen und sich auf die neuen Anforderungen vorzubereiten. Die Klett-Reihe „Sicher ins Gymnasium“ hilft dabei.
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Geboren für Mathematik: Wie Kinder spielerisch Zahlen verstehen lernen – Klett Lerntraining

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Viele glauben, Mathematik beginne mit Zahlen – doch in Wahrheit beginnt sie viel früher: mit dem Verständnis von Mengen. Und genau diese Fähigkeit ist uns angeboren!
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Kreatives Denken bei Kindern fördern: 3 spielerische und einfache Aktivitäten – Klett Lerntraining

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Kreatives Denken bedeutet, ungewöhnliche und originelle Lösungen für Probleme zu finden. Es hilft Kindern, über den Tellerrand hinauszudenken, neue Perspektiven zu entdecken – und sich mit Fantasie den kleinen und großen Herausforderungen des Lebens zu stellen.
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QUID+ – Warum sollten Kinder früh mit Geografie in Berührung kommen? – Klett Lerntraining

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Kinder sind von Natur aus neugierig – und Geografie kann ihnen helfen, die Welt um sie herum besser zu verstehen. Dabei geht es nicht nur um Ländergrenzen, sondern um Klima, Kulturen, Lebensweisen und globale Zusammenhänge.
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