Der Ablauf der Gruppenarbeit wird erläutert. Zusätzlich enthält die Handreichung Informationen zur Diskussion über Forderungen aus der COP27 Klimakonferenz vom November 2022 und der COP28 im November 2023.
Klimaveränderung; Landwirtschaft; Ökologie; Solarenergie; Treibhauseffekt; Umweltbelastung; Umweltschutz
Der Ablauf der Gruppenarbeit wird erläutert. Zusätzlich enthält die Handreichung Informationen zur Diskussion über Forderungen aus der COP27 Klimakonferenz vom November 2022 und der COP28 im November 2023.
Klimaveränderung; Landwirtschaft; Ökologie; Solarenergie; Treibhauseffekt; Umweltbelastung; Umweltschutz
Die Grafik stellt die Auswirkungen in folgenden Bereichen dar: • Wetterereignisse • Biodiversität • Getreidepflanzen • Meeresspiegel • arktisches Meereis • Korallen • Fischerei
Landwirtschaft; Ökologie; Treibhauseffekt; Umwelt (allgemein); Umweltbelastung; Umweltschutz
Das H5P-Accordion zeigt die Treibhausgase Kohlenstoffdioxid, Methan, Distickstoffmonoxid (Lachgas), Fluorchlorkohlenwasserstoffe (FCKW) und Schwefelhexafluorid . Genannt sind: • Entstehung und Verwendung • Treibhauspotenzial • Verweildauer • Weltweite Konzentration im Jahr 2020 • Beitrag zum Treibhauseffekt im Jahr 2020
; Ökologie; Solarenergie; Treibhauseffekt; Umwelt (allgemein); Umweltbelastung; Umweltschutz
Die Schülerinnen und Schüler sollen in Form einer Recherche- und Gruppenarbeit sowohl die regenerativen Energieträger als Ersatz für die fossilen Energieträger kennen lernen als auch deren Zukunftscharakter und Umweltfreundlichkeit beurteilen.
Energie; Klima; Nachhaltige Entwicklung; Ökologie; Technologie; Umwelt (allgemein); Umweltschutz
Per definitionem versteht man unter einem regenerativen Energieträger entweder einen nachwachsenden Energieträger – die Biomasse – oder einen nach menschlichem Ermessen unerschöpflichen Energieträger (wie die Sonne oder die Geothermie). Da Wind- und Wasserkraft durch den Einfluss der Sonne bedingt sind, werden auch sie zu den unerschöpflichen Energieträgern gezählt. Hinweise und Ideen: Das Medium eignet sich sehr gut als Einstieg in das Thema „Regenerative Energien“.
Biomasse; Diagramm; Erneuerbare Energie; Ökologie; Solarenergie; Umwelt (allgemein); Umweltschutz
Die Schülerinnen und Schüler sollen in Form einer Recherche- und Gruppenarbeit sowohl die regenerativen Energieträger als Ersatz für die fossilen Energieträger kennen lernen als auch deren Zukunftscharakter und Umweltfreundlichkeit beurteilen.
Energie; Klima; Nachhaltige Entwicklung; Ökologie; Technologie; Umwelt (allgemein); Umweltschutz
Dieser Leitfaden richtet sich an die Lehrkraft. Es werden alle Medien des Pakets vorgestellt. Der Leitfaden informiert zudem didaktisch-methodisch. Es werden Einsatzmöglichkeiten der einzelnen Medien vorgestellt.
Solarenergie; Treibhauseffekt; Überschwemmung; Umwelt (allgemein); Umweltbelastung; Umweltschutz
Die Grafik soll zur Bearbeitung der Dimension „Wirtschaft und CO2-Emissionen“ in der Gruppenarbeit „Dimensionen von Klimagerechtigkeit“ herangezogen werden. Sie kann aber auch unabhängig von der Gruppenarbeit im Unterricht eingesetzt werden.
Klimaveränderung; Landwirtschaft; Ökologie; Solarenergie; Treibhauseffekt; Umweltbelastung; Umweltschutz
Es wird dargestellt, welche Möglichkeiten es gibt: zur Emissionsminderung: • auf der Angebotsseite • auf der Nachfrageseite zur Klimaanpassung: • für den Landwirt/die Landwirtin bei der Viehhaltung und beim Anbau • für die Politik
Landwirtschaftliche Entwicklung; Ökologie; Solarenergie; Treibhauseffekt; Umweltbelastung; Umweltschutz
