Dein Suchergebnis zum Thema: Umweltschutz

Ein Gezeitenkraftwerk ist sinnvoll, wenn der Höhenunterschied zwischen Ebbe und Flut sehr hoch ist. Das erste (seit 1966) und größte Gezeitenkraftwerk steht in Saint-Malo in Frankreich (240 MW, 600 Mio. kWh Strom pro Jahr). Weitere gibt es (oder sind geplant) in Kanada, Russland und China. Das Gezeitenkraftwerk macht sich die Kraft der enormen Wasserbewegungen bei Ebbe und Flut zunutze. Dazu sperrt man die Bucht oder eine Flussmündung durch einen Damm ab, in den Turbinen eingelassen sind. Bei Flut strömt das Wasser von der Meeresseite durch die Turbinen in die Bucht. Bei Ebbe fließt das Wasser in die umgekehrte Richtung und treibt ebenfalls die Turbinen an. Gearbeitet wird hier hauptsächlich mit Kaplan-Rohrturbinen. Andere Gezeitenkraftwerke verzichten auf einen Damm und machen sich statt des Höhenunterschieds die von den Gezeiten erzeugte Strömung zu Nutze („Gezeitenströmungskraftwerk“).
Schulen Stichworte: Energieerzeugung; Erneuerbare Energie; Ökologie; Turbine; Umweltschutz

Zu jedem Teilexperiment erhalten die Schülerinnen und Schüler zunächst einen Überblick über die zu verwendenden Materialien sowie Sicherheitshinweise. Darauf folgt die ausführliche Schritt-für-Schritt-Anleitung zur Versuchsdurchführung. Im Anschluss daran werden die Schülerinnen und Schüler aufgefordert, ihre Beobachtungen zu notieren. Anhand von konkreten Fragen wird auf die Auswertung der Versuchsergebnisse hingeführt. Zum Abschluss werden vertiefende Fragen zum Experiment gestellt.
Kondensation (Physik); Magnetismus; Müllverwertung; Recycling; Umwelterziehung; Umweltschutz

Bei der Durchführung des Experiments wird eine Möglichkeit der Mülltrennung von unterschiedlichen Metallen vorgestellt. Zu jedem Teilexperiment erhalten die Schülerinnen und Schüler zunächst einen Überblick über die zu verwendenden Materialien sowie Sicherheitshinweise. Darauf folgt die ausführliche Schritt-für-Schritt-Anleitung zur Versuchsdurchführung. Im Anschluss daran werden die Schülerinnen und Schüler aufgefordert, ihre Beobachtungen zu notieren. Anhand von konkreten Fragen wird auf die Auswertung der Versuchsergebnisse hingeführt. Zum Abschluss werden vertiefende Fragen zum Experiment gestellt.
Kondensation (Physik); Magnetismus; Müllverwertung; Recycling; Umwelterziehung; Umweltschutz

Zu jedem Teilexperiment erhalten die Schülerinnen und Schüler zunächst einen Überblick über die zu verwendenden Materialien sowie Sicherheitshinweise. Darauf folgt die ausführliche Schritt-für-Schritt-Anleitung zur Versuchsdurchführung. Im Anschluss daran werden die Schülerinnen und Schüler aufgefordert, ihre Beobachtungen zu notieren. Anhand von konkreten Fragen wird auf die Auswertung der Versuchsergebnisse hingeführt. Zum Abschluss werden vertiefende Fragen zum Experiment gestellt.
Kondensation (Physik); Magnetismus; Müllverwertung; Recycling; Umwelterziehung; Umweltschutz

Alle Medien für das interaktive Tafelbild sind in dieser ZIP-Datei enthalten. Das Tafelbild kann nach dem Entpacken durch Doppelklick auf die Datei „start.html“ gestartet werden. Das Tafelbild besteht aus folgenden Medien: • 1 Fotocollage: Maschinelle Abholzung • 3 Grafiken: Impulsbild zum Regenwald, ein einfaches Mindmap zum Thema tropischer Regenwald und ein Mandala zum Ausmalen • 5 interaktive Grafiken: Stockwerkbau des tropischen Regenwalds, je eine interaktive Grafik zu Tier- und Pflanzenwelt des tropischen Regenwalds, Gefahren für den tropischen Regenwald und eine interaktive Weltkarte zum Kennenlernen der Regenwaldgebiete • 4 interaktive Übungen: Zur Tier- und Pflanzenwelt des Regenwalds, eine interaktive Mindmap, ein Lückentext und ein Single-Choice-Test • 1 Arbeitsblatt mit Lösung zur Reflektion des eigenen „regenwaldfreundlichen“ Verhaltens • 4 Sachinformationen: Zum tropischen Regenwald allgemein und je eine zu den Tieren, Pflanzen und Menschen im tropischen Regenwald. • 1 Experimentieranleitung mit Lehrerinfo zum kleinen Wasserkreislauf • 1 Linkliste. Hinweise und Ideen: Die Medien, aus denen sich das Interaktive Tafelbild zusammensetzt, sind größtenteils auch als Einzelmedien auf dem Medienportal der Siemens Stiftung verfügbar.
Klima; Mensch; Nachhaltige Entwicklung; Ökosystem; Pflanzen; Regenwald; Tier; Umweltschutz

Alle Medien für das interaktive Tafelbild sind in dieser ZIP-Datei enthalten. Das Tafelbild kann nach dem Entpacken durch Doppelklick auf die Datei „start.html“ gestartet werden. Das Tafelbild besteht aus folgenden Medien: • 1 Fotocollage: Maschinelle Abholzung • 3 Grafiken: Impulsbild zum Regenwald, ein einfaches Mindmap zum Thema tropischer Regenwald und ein Mandala zum Ausmalen • 5 interaktive Grafiken: Stockwerkbau des tropischen Regenwalds, je eine interaktive Grafik zu Tier- und Pflanzenwelt des tropischen Regenwalds, Gefahren für den tropischen Regenwald und eine interaktive Weltkarte zum Kennenlernen der Regenwaldgebiete • 4 interaktive Übungen: Zur Tier- und Pflanzenwelt des Regenwalds, eine interaktive Mindmap, ein Lückentext und ein Single-Choice-Test • 1 Arbeitsblatt mit Lösung zur Reflektion des eigenen „regenwaldfreundlichen“ Verhaltens • 4 Sachinformationen: Zum tropischen Regenwald allgemein und je eine zu den Tieren, Pflanzen und Menschen im tropischen Regenwald. • 1 Experimentieranleitung mit Lehrerinfo zum kleinen Wasserkreislauf • 1 Linkliste. Hinweise und Ideen: Die Medien, aus denen sich das Interaktive Tafelbild zusammensetzt, sind größtenteils auch als Einzelmedien auf dem Medienportal der Siemens Stiftung verfügbar.
Klima; Mensch; Nachhaltige Entwicklung; Ökosystem; Pflanzen; Regenwald; Tier; Umweltschutz

Diese Sonnenkraftwerke arbeiten mit langen Zeilen (z. B. 112 m) von Parabolspiegeln, in deren Brennpunkt ein Rohr mit Arbeitsmittel verläuft. Die Ausrichtung der Spiegel wird dem Sonnenstand automatisch nachgeführt. Die Strahlung wird durch die Bündelung im Spiegel 80-fach verstärkt und ein Öl im Absorber wird auf rund 400 °C erhitzt. Das heiße Öl fließt zum Kraftwerkshaus, wo es über einen Wärmeaustauscher Wasserdampf erzeugt, der eine Dampfturbine mit Generator antreibt. (Alternativ werden Kraftwerke mit flüssiger Salzschmelze im Absorberrohr angedacht.) In den USA arbeitet seit 20 Jahren ein Parabolrinnenpark aus neun Kraftwerken mit einer Gesamtleistung von 350 MW. In Spanien erreichen Andasol 1, 2 und 3 zusammen 150 MW. Dank integriertem Wärmespeicher aus Salzschmelze liefert Andasol auch ohne Sonne über 7 h volle Leistung. In Marokko entsteht derzeit die weltweit größte Anlage mit 580 MW.
Erneuerbare Energie; Kraftwerk; Ökologie; Optik; Solarenergie; Umwelt (allgemein); Umweltschutz

Anhand zahlreicher Praxisbeispiele erläutert die Handreichung den Einsatz von Service-Learning – Lernen durch Engagement im naturwissenschaftlich-technischen Unterricht und dient Lehrkräften aus Grund- und weiterführenden Schulen als Unterstützung bei der Entwicklung ihres ersten eigenen Service-Learning-Projektes.
Boden (Bodenkunde); Energiesparen; Ernährung; Feuer; Kohlendioxid; Sonne; Sucht; Umweltschutz

Erneuerbare (regenerative) Energien sind nach menschlichen Maßstäben unerschöpflich, da sie sich sozusagen von selbst erneuern. Sie stellen aufgrund ihrer deutlich geringeren Werte bei der Kohlendioxidemission eine Alternative zu fossilen Energieträgern dar. Jeder regenerativer Energieträger wird mit einer spezifischen Nutzung in Kraftwerken kombiniert dargestellt: Energieträger Sonne und Solarthermieanlage, Energieträger Wind und Windrad, Energieträger Wasser und Flusskraftwerk. Hinweise und Ideen: Die Schülerinnen und Schüler erhalten mit dem Schaubild einen Überblick über regenerative Energieträger. Gleichzeitig wird eine Verbindung zu den Technologien für Strom- und Wärmeerzeugung hergestellt. Das Schaubild kann als Einstieg in das Thema regenerative Energien und gleichzeitig als Ausgangspunkt für eine Auseinandersetzung mit Energiequellen, Energieumwandlern sowie Umwelt und Ökologie dienen.
Energie; Energieerzeugung; Erneuerbare Energie; Ökologie; Solartechnik; Sonne; Umweltschutz

Anhand zahlreicher Praxisbeispiele erläutert die Handreichung den Einsatz von Service-Learning – Lernen durch Engagement im naturwissenschaftlich-technischen Unterricht und dient Lehrkräften aus Grund- und weiterführenden Schulen als Unterstützung bei der Entwicklung ihres ersten eigenen Service-Learning-Projektes.
Boden (Bodenkunde); Energiesparen; Ernährung; Feuer; Kohlendioxid; Sonne; Sucht; Umweltschutz