Dein Suchergebnis zum Thema: Umweltschutz

Beim Vergleich der Investitionskosten verschiedener Stromerzeugungsanlagen schneiden die regenerativen Stromerzeuger relativ schlecht ab. Hinweise und Ideen: Zusätzlich zu dieser Tabelle empfiehlt sich, den Vergleich der Stromerzeugungskosten in der Sachinformation “Stromgestehungskosten fossil/regenerativ im Vergleich” anzusehen. Hier zeigt sich, dass regenerativer Strom inzwischen kostengünstig geworden ist. Hier könnte eine Diskussion beginnen, warum ein langfristig für Klima, Umwelt, Volkswirtschaft und auch für jeden einzelnen Bürger sinnvoller Wandel immer noch auf Ablehnung stößt.
Energieerzeugung; Erneuerbare Energie; Kernkraftwerk; Ökologie; Technik; Umwelt (allgemein); Umweltschutz

Die Handreichung führt den Inhalt des Spiels ein und enthält Erläuterungen zu den Dilemmasituationen im Spiel. Die Frage, warum ein Computerspiel für den Unterricht entwickelt wurde, wird erklärt. Weiter geht die Handreichung auf Lehrplanrelevanz und Kompetenzerwerb ein. Außerdem sind die technischen Voraussetzungen für das Spiel genannt. Im Anhang enthält die Handreichung einige Vorschläge für Arbeitsblätter mit Aufgaben.
(Physik); Magnetismus; Müllverwertung; Recycling; Trinkwasser; Umwelterziehung; Umweltschutz

Der tropische Regenwald ist ein komplexes Ökosystem. Folgende Bereiche werden gezeigt: Klima, Lebensraum, Nutzung, Regenwaldschutz, Zerstörung und Gefahren. Das Mindmap kann als Basis für ein Brainstorming zum Thema Regenwald bzw. für die Entwicklung eines komplexeren Mindmaps verwendet werden. Hinweise und Ideen: Diese einfache Struktur ist für die Klassen 1-2 geeignet. Aufbauend auf diesem einfachen Mindmap ist ein komplexeres mit einer zweiten Ebene als interaktive Zuordnungsaufgabe auf dem Medienportal der Siemens Stiftung vorhanden.
Klima; Lebensraum; Nutzpflanze; Nutztier; Ökosystem; Regenwald; Umweltgefährdung; Umweltschutz

Das Laufwasserkraftwerk wird an Flüssen mit einem sehr geringen Gefälle und einer großen Durchflussmenge von Wasser verwendet. Die Turbinen sind ununterbrochen in Betrieb, d.h. sie können kontinuierlich elektrischen Strom erzeugen und haben sehr geringe Betriebskosten. Das Flusswasser durchströmt eine Turbine, die einen Generator antreibt, wodurch Strom erzeugt wird. Ein Nutzgefälle von wenigen Metern ist für Laufwasserkraftwerke ausreichend, die Druckdifferenz ist jedoch gering. Deshalb werden in diesen Fällen Kaplan-Turbinen oft als Rohrturbinen (horizontaler Einbau) eingesetzt. Zum Teil besitzen sie auch Hochgeschwindigkeitsgetriebe („Pit“-Turbinen).
Schulen Stichworte: Energieerzeugung; Erneuerbare Energie; Ökologie; Turbine; Umweltschutz

In einer kleinen Geschichte wird zur Aufgabenfrage hingeführt: Die Schülerinnen und Schüler sollen sich einen Versuch überlegen, mit dem sie drei Kunststoffe, die unterschiedliche Dichte besitzen, möglichst einfach voneinander trennen können! Gestufte Hilfen zur Beantwortung dieser Aufgabe stehen unter „Kunststoffabfälle trennen (Hilfen zum Druck)“ oder „Kunststoffabfälle trennen (interaktive Hilfen)“auf dem Medienportal der Siemens Stiftung bereit. Das Arbeitsblatt enthält QR-Codes zur Online-Nutzung der interaktiven Hilfen und zum Ansehen der Lösung. Erläuterungen zum Experiment für die Lehrkraft findet man in „Kunststoffabfälle trennen (Lehrerinfo)“.
9 Schultypen: Weiterführende Schulen Stichworte: Müllverwertung; Recycling; Umweltschutz

Die Arbeit mit gestuften Hilfen ermöglicht es auch schwächeren Schülerinnen und Schülern, selbstständig eine Lösung zu entwickeln und so ein Erfolgserlebnis und einen Lernerfolg zu erzielen. Es sind inhaltliche und lernstrategische Hilfen zur Lösung der Aufgabe aus dem gleichnamigen Arbeitsblatt gegeben. Hinweise und Ideen: Auch Schülerinnen und Schüler, die zur Lösung der Aufgabe keine Hilfen in Anspruch genommen haben, sollten zum Abgleich ihrer Ergebnisse die letzte Hilfe mit der Komplettlösung lesen. Die Hilfen sind so vorbereitet, dass sie doppelseitig ausgedruckt und gefaltet werden können. Weitere Hinweise, wie man die Hilfen benutzt, sind in der Handreichung „Aufgaben mit gestuften Hilfen – Einführung“, die auf dem Medienportal vorhanden ist, zusammengestellt.
9 Schultypen: Weiterführende Schulen Stichworte: Müllverwertung; Recycling; Umweltschutz

Dieser Leitfaden richtet sich an die Lehrkraft. Es werden alle Medien des Interaktiven Tafelbilds vorgestellt und beispielhaft in einen didaktisch sinnvollen Zusammenhang gebracht. Unter Verwendung der Quellen: Dr. Tom Deutschle; „Waldbericht der Ernährungs- und Landwirtschaftsorganisation der Vereinten Nationen“, Food and Agriculture Organization of the United Nations (FAO) (Rom, 2011)
Tierart; Klimafaktor; Klimaveränderung; Lebensraum; Naturvolk; Ökosystem; Regenwald; Umweltschutz

Dieser Leitfaden richtet sich an die Lehrkraft. Es werden alle Medien des Interaktiven Tafelbilds vorgestellt und beispielhaft in einen didaktisch sinnvollen Zusammenhang gebracht. Unter Verwendung der Quellen: Dr. Tom Deutschle; „Waldbericht der Ernährungs- und Landwirtschaftsorganisation der Vereinten Nationen“, Food and Agriculture Organization of the United Nations (FAO) (Rom, 2011)
Tierart; Klimafaktor; Klimaveränderung; Lebensraum; Naturvolk; Ökosystem; Regenwald; Umweltschutz

Die Handreichung liefert der Lehrkraft alle Informationen, die für den Einsatz des Arbeitsblatts „Kunststoffabfälle trennen“ und der dazugehörigen gestuften Hilfen im Unterricht wichtig sind. Die von den Schülerinnen und Schülern geforderten Lernvoraussetzungen sind: Die Stoffeigenschaft „Dichte“ muss bekannt sein, ebenso die Tatsache, dass Stoffe mit einer niedrigeren Dichte als Wasser schwimmen bzw. mit einer höheren Dichte absinken. Der naturwissenschaftliche Hintergrund der Aufgabe und eine Variationsmöglichkeit werden genannt. Die sechs gestuften Hilfen zur Aufgabe sind mit den entsprechenden Antworten aufgeführt. Sie sind auch zum Ausdruck in einem gesonderten Medium „Kunststoffabfälle trennen (Hilfen zum Druck)“ oder als interaktives Medium „Kunststoffabfälle trennen (interaktive Hilfen)“ auf dem Medienportal der Siemens Stiftung vorhanden.
9 Schultypen: Weiterführende Schulen Stichworte: Müllverwertung; Recycling; Umweltschutz

Das Experimento Game wurde von der Siemens Stiftung in Zusammenarbeit mit dem Fraunhofer-Institut für Digitale Medientechnologie IDMT entwickelt. Ziel des Spiels Experimento Game unter Einbezug der zugehörigen Handreichung ist es, das Bewusstsein der Schülerinnen und Schüler für die Komplexität umweltbezogener Urteile zu schärfen, ihnen die notwendigen Voraussetzungen für ein angemessenes Urteil aufzuzeigen und Verständnis für Urteile anderer zu schaffen. Sie sollen sich ihrer eigenen Interessenlage bewusst werden und diese analysieren können. Das digitale Spiel eröffnet neue Möglichkeiten, denn es versetzt die Spielenden in eine Doppelrolle: Sie rezipieren einerseits die Spielwelt und die in ihr ablaufenden Ereignisse, andererseits greifen sie aktiv in das Geschehen ein und machen es sich damit zu eigen.
(Physik); Magnetismus; Müllverwertung; Recycling; Trinkwasser; Umwelterziehung; Umweltschutz