Dein Suchergebnis zum Thema: Umweltschutz

Beim Potenzial der Risikoverminderung wird unterschieden zwischen einer Erderwärmung von +1,5 °C und der Erwärmung von +2 °C gegenüber vorindustriellem Niveau. Deutlich zu sehen ist, dass einige Regionen stärker betroffen sein werden als andere und auch, dass das Risiko für negative Auswirkungen bei einer Erwärmung um +2 °C meist deutlich höher ist.
Landwirtschaft; Ökologie; Treibhauseffekt; Umwelt (allgemein); Umweltbelastung; Umweltschutz

Beim Potenzial der Risikoverminderung wird unterschieden zwischen einer Erderwärmung von +1,5 °C und der Erwärmung von +2 °C gegenüber vorindustriellem Niveau. Deutlich zu sehen ist, dass einige Regionen stärker betroffen sein werden als andere und auch, dass das Risiko für negative Auswirkungen bei einer Erwärmung um +2 °C meist deutlich höher ist.
Landwirtschaft; Ökologie; Treibhauseffekt; Umwelt (allgemein); Umweltbelastung; Umweltschutz

Die Grafik stellt die Auswirkungen in folgenden Bereichen dar: • Wetterereignisse • Biodiversität • Getreidepflanzen • Meeresspiegel • arktisches Meereis • Korallen • Fischerei Zuerst werden die Auswirkungen bei einer Erwärmung von +1,5 °C dargestellt, danach ist eine Überblendung zu den Auswirkungen bei +2 °C möglich. Die Überblendung macht deutlich, dass die Auswirkungen bei einer Erderwärmung um +2 °C um ein Vielfaches stärker wären.
Landwirtschaft; Ökologie; Treibhauseffekt; Umwelt (allgemein); Umweltbelastung; Umweltschutz

Damit Energie immer dann zur Verfügung steht, wenn man sie braucht, wird sie gespeichert. Das Medium zeigt die wichtigsten Energiespeicher für thermische, mechanische, chemische und elektrische Energie. Sie sind insbesondere im Hinblick auf den Einsatz regenerativer Energien von großer Bedeutung. Um Energie zu speichern, sind meist Umwandlungsprozesse nötig, da nicht alle Energieformen für die Speicherung gleich gut geeignet sind. Mit welchem Wirkungsgrad die Speicherung erfolgt, wird hier im Überblick gezeigt. Hinweise und Ideen: Ausführliche Informationen zu den Energiespeichern findet man auch im Leitfaden „Regenerative Energien“, der auf dem Medienportal der Siemens Stiftung vorhanden ist. Unter Verwendung der Quellen: TH Aachen, RWE, Uni Stuttgart, ISEA, TH Aachen, Firma BKE Schaltnetzteile
Stichworte: Energieversorgung; Erneuerbare Energie; Ökologie; Umwelt (allgemein); Umweltschutz

Die Grafik stellt zwei Möglichkeiten der Stromerzeugung für das öffentliche Netz mittels Photovoltaik gegenüber: den dezentralen Einsatz im Privathaushalt und den zentralen Einsatz in einem Solarpark. In beiden Fällen muss der Strom für die Einspeisung ins öffentliche Versorgungsnetz in Wechselstrom umgewandelt werden. Hierfür setzt man Wechselrichter ein. Durch moderne Hochleistungselektronik wird es möglich, auch in großen Solarparks eine nahezu verlustfreie Umwandlung in Mittel- und Hochspannungen für das 36- bzw. 110-kV-Netz durchzuführen. Übrigens: Ein Solarpanel hat eine Leistung von 30 – 350 Wp (Watt-peak = Leistung bei optimaler Sonneneinstrahlung).
Erneuerbare Energie; Kraftwerk; Ökologie; Solarenergie; Solartechnik; Umwelt (allgemein); Umweltschutz

Der Video-Clip entstand in Zusammenarbeit mit dem Meteorologen Prof. Dr. Stephan Borrmann, Professor der Johannes Gutenberg-Universität Mainz und Wissenschaftliches Mitglied am Max-Planck-Institut für Chemie sowie dem Klimawissenschaftler Dr. Dirk Notz. Dieser leitet am Max-Planck-Institut für Meteorologie in Hamburg seit 2008 die Forschungsgruppe „Meereis im Erdsystem“. (Stand Nov. 2019)
; Ökologie; Solarenergie; Treibhauseffekt; Umwelt (allgemein); Umweltbelastung; Umweltschutz

Die Grafik soll zur Bearbeitung der Dimension „Vulnerable Bevölkerungsgruppen“ in der Gruppenarbeit „Dimensionen von Klimagerechtigkeit“ herangezogen werden. Sie kann aber auch unabhängig von der Gruppenarbeit im Unterricht eingesetzt werden.
Klimaveränderung; Landwirtschaft; Ökologie; Solarenergie; Treibhauseffekt; Umweltbelastung; Umweltschutz

Das Video zeigt, wie Sonne, Wolken, CO2 und andere Faktoren das Klima bestimmen. Versuche und Prognosen der Forscher zeigen die Erderwärmung im Laufe der nächsten Jahre. Hinweise und Ideen: Der Videoclip entstand in Zusammenarbeit mit dem Meteorologen Prof. Dr. Stephan Borrmann, Professor der Johannes Gutenberg-Universität Mainz und Wissenschaftliches Mitglied am Max-Planck-Institut für Chemie, sowie dem Klimawissenschaftler Dr. Dirk Notz. Dieser leitet am Max-Planck-Institut für Meteorologie in Hamburg seit 2008 die Forschungsgruppe „Meereis im Erdsystem“ (Stand Nov. 2019).
; Ökologie; Solarenergie; Treibhauseffekt; Umwelt (allgemein); Umweltbelastung; Umweltschutz

Im Arbeitsblatt werden zwei der Klimapfade des IPCC erklärt. Die Schülerinnen und Schüler sollen diese Szenarien nachbilden und erklären, welche Regler sie wohin bewegt haben und warum. Fragen dazu können lauten: • Was macht das Szenario des Pfades aus? • Welche Voraussetzungen müssen gegeben sein, damit das 1,5-Grad-Ziel erreicht wird? • Wie kannst du das Szenario in der Simulation darstellen? • Erkläre: Welche Regler hast du zur Darstellung dieses Szenarios bedient und in welche Richtung? Hinweise und Ideen: • Der Link zur Online-Anwendung von En-ROAD ist im Arbeitsblatt genannt. • Eine Erklärung der Funktionsweise der Online-Anwendung von En-ROAD findet sich in folgendem YouTube-Video: https://www.youtube.com/watch?v=7Muh-eoPd3g
Klimaveränderung; Landwirtschaft; Ökologie; Solarenergie; Treibhauseffekt; Umweltbelastung; Umweltschutz

Schlagzeilen zu den Themen „Stürme“ und „Windkraft“ dienen der Motivation und der Formulierung eines verknüpfenden Diskussionsthemas. Um eine Diskussionsgrundlage zu schaffen, sollen sich die Schülerinnen und Schüler mit grundlegenden Aspekten beider Themen auseinandersetzen. Die Methode ist eine „Gruppen-Experten-Rallye“, bei der jeder Expertengruppe ein Rechercheauftrag an die Hand gegeben wird. Die Schüler erhalten so die Möglichkeit, sich intensiv mit ausgewählten Unterthemen zu befassen, ihre Ergebnisse zu kommunizieren und Transferleistungen anhand der Diskussion zu erbringen. Hinweise und Ideen: Ein fächerübergreifender Ansatz bietet sich neben naturwissenschaftlichen Fächern auch für den Deutschunterricht (z. B. „Erarbeitung von Argumentationstechniken“) oder die Fächer Sozialkunde/Ethik/Religion (z. B. „Hilfe für Opfer von Naturkatastrophen“) an. Das Arbeitsblatt lässt sich auch für Projektthemen wie „Erneuerbare Energien“ einsetzen.
Erneuerbare Energie; Klimaveränderung; Ökologie; Solarenergie; Umwelt (allgemein); Umweltschutz