Gut leben – was bedeutet das? – UiU https://www.umwelt-im-unterricht.de/hintergrundtext/wohlstand-und-ein-gutes-leben-alternativen-zum-bip/
Erfahrungsgemäß ist das BIP eng mit anderen Messgrößen für das Wohlergehen eines Staates
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Der große Wandel: Wie kriegen wir die Kurve? – UiU https://www.umwelt-im-unterricht.de/hintergrundtext/ansaetze-fuer-die-grosse-transformation/
Guterres an die Staaten: „Es ist Zeit, in den Notfallmodus zu wechseln: Die Klimaschlacht
Umweltschutz im Weltall – UiU https://www.umwelt-im-unterricht.de/hintergrundtext/nutzen-und-risiken-der-raumfahrt/
Wenn immer mehr Objekte um die Erde kreisen, müllt der Erdorbit zu und ist nicht
Globale Wirtschaft, globale Umweltfragen – UiU https://www.umwelt-im-unterricht.de/hintergrundtext/internationale-wirtschaftspolitik-und-die-umwelt/
Voraussetzung ist ein weltweit gemeinschaftliches Verständnis der Staaten darüber
SDGs – Wie die Welt nachhaltig werden will – UiU https://www.umwelt-im-unterricht.de/hintergrundtext/das-konzept-der-nachhaltigen-entwicklung-und-die-sdgs/
Aber wie lässt sich messen, ob ein Staat sich wirklich nachhaltig entwickelt?
Das Recht auf Zukunft – UiU https://www.umwelt-im-unterricht.de/hintergrundtext/generationengerechtigkeit-klimaschutz-und-eine-lebenswerte-zukunft/
Der Staat müsse Verantwortung gegenüber der Umwelt und den nachfolgenden Generationen
UiU https://www.umwelt-im-unterricht.de/
Erde immer wärmer.
Zoonosen: Wenn Umweltkrisen zu Gesundheitskrisen führen – UiU https://www.umwelt-im-unterricht.de/hintergrundtext/wie-zoonosen-und-der-menschliche-umgang-mit-der-natur-zusammenhaengen/
Rund 80 Prozent aller Ökosysteme auf der Erde zeigen bereits heute Einflüsse durch