Dein Suchergebnis zum Thema: Sauerstoff

Die Mechanismen der menschlichen Atmung können die Schülerinnen und Schüler an sechs Stationen am „eigenen Leibe“ erkunden: • Versuch 1: Puste-Parcours • Versuch 2: Erbsen saugen • Versuch 3: Brustumfang messen • Versuch 4: Atemluft messen • Versuch 5: Atmen einmal anders • Versuch 6: Wir basteln ein Lungenmodell Hinweise und Ideen: Didaktisch-methodische Hinweise für die Lehrkraft zu diesen Experimenten sind auf dem Medienportal der Siemens Stiftung verfügbar.
Schultypen: Grundschule Stichworte: Anatomie (Mensch); Atmung; Luft; Lunge; Sauerstoff

Die Mechanismen der menschlichen Atmung können die Schülerinnen und Schüler an sechs Stationen am „eigenen Leibe“ erkunden: • Versuch 1: Puste-Parcours • Versuch 2: Erbsen saugen • Versuch 3: Brustumfang messen • Versuch 4: Atemluft messen • Versuch 5: Atmen einmal anders • Versuch 6: Wir basteln ein Lungenmodell Hinweise und Ideen: Didaktisch-methodische Hinweise für die Lehrkraft zu diesen Experimenten sind auf dem Medienportal der Siemens Stiftung verfügbar.
Schultypen: Grundschule Stichworte: Anatomie (Mensch); Atmung; Luft; Lunge; Sauerstoff

Hinweis: Dieses Arbeitsblatt wurde speziell für den sprachsensiblen Fachunterricht (SFU) entwickelt. Es verwendet das Methoden-Werkzeug Fragemuster nach Josef Leisen und Heinz Klippert. Fragemuster sind eine Sammlung von standardisierten Fragesätzen und dienen zum Üben von Frage-Antwort-Situationen. Die Schülerinnen und Schüler können sich die Fragen untereinander oder an die Lehrkraft stellen. Sprachschwache Schülerinnen und Schüler erhalten Unterstützung beim Verstehen und Trainieren der Fachsprache. Sie arbeiten mit dem Fachvokabular und werden so befähigt, fachlich zu kommunizieren.
Weiterführende Schulen Stichworte: Atmosphäre; Immission; Kohlendioxid; Luft; Sauerstoff

Hinweis: Dieses Arbeitsblatt wurde speziell für den sprachsensiblen Fachunterricht (SFU) entwickelt. Es verwendet das Methoden-Werkzeug Fragemuster nach Josef Leisen und Heinz Klippert. Fragemuster sind eine Sammlung von standardisierten Fragesätzen und dienen zum Üben von Frage-Antwort-Situationen. Die Schülerinnen und Schüler können sich die Fragen untereinander oder an die Lehrkraft stellen. Sprachschwache Schülerinnen und Schüler erhalten Unterstützung beim Verstehen und Trainieren der Fachsprache. Sie arbeiten mit dem Fachvokabular und werden so befähigt, fachlich zu kommunizieren.
Weiterführende Schulen Stichworte: Atmosphäre; Immission; Kohlendioxid; Luft; Sauerstoff

Zwölf bekannte Produkte aus dem Alltag sollen hinsichtlich ihrer Eigenschaften als sauer (s), basisch (b) oder neutral (n) klassifiziert werden. Mittels Drag & Drop können die entsprechenden Buchstaben an die richtige Stelle gezogen werden. Die Übung kann aber auch handschriftlich an der interaktiven Tafel gelöst werden. Hinweise und Ideen: Die Schülerinnen und Schüler können weitere Produkte aus dem Alltag zusammenstellen und klassifizieren. Für welchen der drei Bereich sauer – basisch – neutral ist es am schwierigsten, Beispiele zu finden?
bis 13 Schultypen: Weiterführende Schulen Stichworte: Base (Chemie); Säuren; Sauerstoff

Die Sachinformation beantwortet folgende Fragen: • Welche Krankheiten können die Keime auslösen? • Wie können Krankheiten über die Hände verbreitet werden? • Wie lässt sich die Übertragung von Krankheiten über die Hände vermeiden? Zudem werden nützliche Tipps gegeben, wie man sich die Hände richtig wäscht. Hinweise und Ideen: Im Zusammenhang mit dem Händewaschen kann auch die Bedeutung des Säureschutzmantels der Haut thematisiert werden sowie mögliche Risiken einer übermäßigen Nutzung von Seife.
Schulen Stichworte: Base (Chemie); Gesundheitserziehung; Haut; Hygiene; Säuren; Sauerstoff

Zwölf bekannte Produkte aus dem Alltag sollen hinsichtlich ihrer Eigenschaften als sauer (s), basisch (b) oder neutral (n) klassifiziert werden. Mittels Drag & Drop können die entsprechenden Buchstaben an die richtige Stelle gezogen werden. Die Übung kann aber auch handschriftlich an der interaktiven Tafel gelöst werden. Hinweise und Ideen: Die Schülerinnen und Schüler können weitere Produkte aus dem Alltag zusammenstellen und klassifizieren. Für welchen der drei Bereich sauer – basisch – neutral ist es am schwierigsten, Beispiele zu finden?
bis 13 Schultypen: Weiterführende Schulen Stichworte: Base (Chemie); Säuren; Sauerstoff

Die Sachinformation beantwortet folgende Fragen: • Welche Krankheiten können die Keime auslösen? • Wie können Krankheiten über die Hände verbreitet werden? • Wie lässt sich die Übertragung von Krankheiten über die Hände vermeiden? Zudem werden nützliche Tipps gegeben, wie man sich die Hände richtig wäscht. Hinweise und Ideen: Im Zusammenhang mit dem Händewaschen kann auch die Bedeutung des Säureschutzmantels der Haut thematisiert werden sowie mögliche Risiken einer übermäßigen Nutzung von Seife.
Schulen Stichworte: Base (Chemie); Gesundheitserziehung; Haut; Hygiene; Säuren; Sauerstoff

Hinweis: Dieses Arbeitsblatt wurde speziell für den sprachsensiblen Fachunterricht (SFU) entwickelt. Es verwendet die Methoden-Werkzeuge Wortliste und Lückentext nach Josef Leisen und Heinz Klippert. Die Wortliste hilft beim Einführen neuer Begriffe und dient zum Nachschlagen, Wiederholen und Üben. Der Lückentext dient zur Wiederholung und Zusammenfassung eines Themengebiets. Er eignet sich auch zur Binnendifferenzierung. Sprachschwache Schülerinnen und Schüler erhalten Unterstützung beim Verstehen und Trainieren der Fachsprache. Sie arbeiten mit dem Fachvokabular und werden so befähigt, fachlich zu kommunizieren.
Grundschule; Weiterführende Schulen Stichworte: Blut; Gesundheit; Luft; Lunge; Sauerstoff

Hinweis: Dieses Arbeitsblatt wurde speziell für den sprachsensiblen Fachunterricht (SFU) entwickelt. Es verwendet die Methoden-Werkzeuge Wortliste und Lückentext nach Josef Leisen und Heinz Klippert. Die Wortliste hilft beim Einführen neuer Begriffe und dient zum Nachschlagen, Wiederholen und Üben. Der Lückentext dient zur Wiederholung und Zusammenfassung eines Themengebiets. Er eignet sich auch zur Binnendifferenzierung. Sprachschwache Schülerinnen und Schüler erhalten Unterstützung beim Verstehen und Trainieren der Fachsprache. Sie arbeiten mit dem Fachvokabular und werden so befähigt, fachlich zu kommunizieren.
Grundschule; Weiterführende Schulen Stichworte: Blut; Gesundheit; Luft; Lunge; Sauerstoff