Dein Suchergebnis zum Thema: Samen

Die Simulation der Projektil-Probenahmeverteilungen ermöglicht es den Lernenden, sich im umfassenden Kontext des Projektilabschusses an der praktischen Datenerfassung und -analyse zu beteiligen. Lassen Sie die Lernenden entdecken, wie unterschiedliche Startparameter unterschiedliche Verteilungen erzeugen, während sie zusehen, wie der zentrale Grenzwertsatz zum Leben erwacht! Lernziele: 1. Sehen und hören, wie in Echtzeit eine Stichprobenverteilung erstellt wird. 2. Entwicklung eines intuitives Gespür für den zentralen Grenzwertsatz. 3. Vergleich der Stichprobenverteilungen verschiedener interessanter Populationen. 4. Entdeckung der Möglichkeiten, genauere Schlussfolgerungen zu ziehen.
Produzent: Designentwicklung: Matthew Blackman Softwareentwicklung: Matthew Blackman, Sam

Leiten Sie die Lernenden dazu an, einen Regenbogen zu erschaffen, indem sie rotes, grünes und blaues Licht kombinieren. Lassen Sie sie die Wellenlänge eines monochromatischen Strahls oder Weißlichtfilters ändern und das Licht sowohl als festen Strahl als auch als einzelne Photonen beobachten. Lernziele: 1. Bestimmen, welche Farbe bei verschiedenen Kombinationen von Rot, Grün und Blau sichtbar wird. 2. Beschreiben, welche Farbe des Lichts durch Filter unterschiedlicher Farbe hindurchtritt.
Softwareentwicklung: Aaron Davis, Ron LeMaster, Chris Malley (PixelZoom, Inc.), Sam

Leiten Sie die Lernenden an, mit Funktionen zu experimentieren, während sie über die Kunstgeschichte nachdenken. Lassen Sie sie geometrische Transformationen erforschen und ihr Verständnis von linearen Funktionen erweitern. Fordern Sie die Lernenden heraus, mysteriöse Funktionen zu entdecken und Spaß dabei zu haben! Lernziele: 1. Eine Funktion als Regel definieren, die jede Eingabe mit genau einem Ergebnis verknüpft und vorhersehbar auf die Eingaben reagiert. 2. Die Ergebnisse einer Funktion basierend auf gegebenen Eingaben vorhersagen. 3. Funktionen zusammensetzen, um eine neue Funktion zu erstellen. 4. Zwischen verschiedenen Darstellungen einer algebraischen Funktion interpretieren, vergleichen und übersetzen.
Hensberry, Ariel Paul, Kathy Perkins, Sam Reid, Beth Stade, David Webb Qualitätssicherung

Lassen Sie die Lernenden die Schwerkraft zwischen zwei Objekten visualisieren. Sie können die Eigenschaften der Objekte verändern, um zu beobachten, wie sich diese Änderungen auf die Anziehungskraft auswirken. Lernziele: 1. Die Beziehung zwischen der Anziehungskraft, den Massen der Objekte und dem Abstand zwischen ihnen erläutern. 2. Newtons drittes Gesetz für Gravitationskräfte erklären. 3. Experimente planen, um eine Gleichung zu entwickeln, die Masse, Abstand und Gravitationskraft miteinander verknüpft. 4. Messungen verwenden, um die universelle Gravitationskonstante zu bestimmen.
Softwareentwicklung: Michael Barlow, John Blanco, Aadish Gupta, Michael Kauzmann, Sam

Beschreibung folgt bald. Lernziele: 1. Erklären, wie der Durchschnitt berechnet wird. 2. Den Durchschnitt im Hinblick auf Nivellierung, gerechte Verteilung und den Gleichgewichtspunkt beschreiben. 3. Vorhersagen, wie sich ein oder mehrere Ausreißer auf den Mittelwert auswirken. 4. Einen Originaldatensatz mit manipulierten Daten vergleichen, um zu analysieren, wie der Mittelwert (Niveau, Verteilung oder Ausgeglichenheit) im Vergleich zu den Originaldaten abschneidet.
Produzent: Designentwicklung: Amanda McGarry Softwareentwicklung: John Blanco, Sam

Leiten Sie die Lernenden dazu an, Wellen mithilfe eines undichten Wasserhahns, eines Lautsprechers oder eines Lasers zu erzeugen. Fordern Sie sie auf, Frequenz und Amplitude anzupassen und die Auswirkungen zu beobachten. Lassen Sie die Lernenden den vom Lautsprecher erzeugten Ton hören und herausfinden, welche Faktoren die Farbe des Lichts bestimmen. Lernziele: 1. Wellen in Wasser, Ton und Licht erzeugen und deren Zusammenhänge erkennen. 2. Die Eigenschaften von Wellen mit allgemeinem Vokabular beschreiben. 3. Erklären, wie sich Änderungen von Frequenz und Amplitude auf die Eigenschaften der Welle auswirken. 4. Ein Experiment zur Messung der Wellengeschwindigkeit entwerfen.
Produzent: Designentwicklung: Amy Rouinfar, Noah Podolefsky Softwareentwicklung: Sam

Lassen Sie die Lernenden die Simulation des Labors nutzen, um praktische Datenerfassung und -analyse im Zusammenhang mit der Bewegung von Projektilen durchzuführen. Lernziele: 1. Daten visualisieren und anhören, die aus einer realen Randomisierung von Abschussgeschwindigkeit und Abschusswinkel resultieren. 2. Die Variabilität der Daten auf die physikalischen Eigenschaften des Geräts zurückführen. 3. Experimente planen, um die Auswirkungen verschiedener Abschussparameter zu untersuchen. 4. Stichprobenverteilungen vergleichen und die Auswirkungen des Stichprobenumfangs untersuchen.
Produzent: Designentwicklung: Matthew Blackman Softwareentwicklung: Matthew Blackman, Sam

The answer sheet contains sample answers to all questions asked in the student experimentation instructions. In some cases, the answers are very short, often only in the form of key words. Depending on the learning objective, they can be augmented and enlarged upon with additional material from textbooks or Internet research. Likewise, the answer sheet will be elaborate on the analyses for the individual subexperiments, but only in cases where experience shows that there could be difficulties. You will find more detailed information in the related experimentation instructions “A1 Electric current from solar cells (student instructions), which are available on the media portal of the Siemens Stiftung.
sheet) Text Answer sheet: For the student experimentation instructions of the same

The answer sheet contains sample answers to all questions asked in the student experimentation instructions. In some cases, the answers are very short, often only in the form of key words. Depending on the learning objective, they can be augmented and enlarged upon with additional material from textbooks or Internet research. Likewise, the answer sheet will be elaborate on the analyses for the individual subexperiments, but only in cases where experience shows that there could be difficulties. You will find more detailed information in the related experimentation instructions “B5 We build a thermal solar plant (student instructions), which are available on the media portal of the Siemens Stiftung.
sheet) Text Answer sheet: For the student experimentation instructions of the same

The answer sheet contains sample answers to all questions asked in the student experimentation instructions. In some cases, the answers are very short, often only in the form of key words. Depending on the learning objective, they can be augmented and enlarged upon with additional material from textbooks or Internet research. Likewise, the answer sheet will be elaborate on the analyses for the individual subexperiments, but only in cases where experience shows that there could be difficulties. You will find more detailed information in the related experimentation instructions “A5 Properties of solar cells (student instructions), which are available on the media portal of the Siemens Stiftung.
sheet) Text Answer sheet: For the student experimentation instructions of the same