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Parameter wie Masse und Reibung können verändert werden. Die permanente Umwandlung von potentieller in kinetische Energie und umgekehrt wird sichtbar gemacht in Balken- und Tortendiagrammen. Im Bildschirm „“Einführung wird die Reibung außen vor gelassen. Im Bildschirm „Reibung” kommt Umwandlung in thermische Energie durch Reibung dazu. Neben einer parabelförmigen Bahn, können zwei weitere Bahnen ausgewählt werden. In einer weiteren Stufe können die Schülerinnen und Schüler selbst eine Bahn bauen, auf der der Skateboarder fährt. Rampen und Sprünge, sogar Loopings sind möglich. Hinweise und Ideen: Für die Lehrkraft ist die Handreichung „Energieskatepark (Lehrerinfo) auf dem Medienportal der Siemens Stiftung verfügbar.
Moore, Kathy Perkins Qualitätssicherung: Steele Dalton, Oliver Orejola, Arnab Purkayastha

Lassen Sie die Lernenden das Chemiebuch bewegen und sehen, was passiert. Lernziele: 1. Beschreibung eines Reibungsmodells auf molekularer Ebene. 2. Beschreibung der Materie anhand der molekularen Bewegung. 3. Die Beschreibung sollte Folgendes enthalten: Diagramme zur Unterstützung der Beschreibung, wie sich die Temperatur auf das Bild auswirkt, welche Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen der Bewegung von Partikeln in Festkörpern, Flüssigkeiten und Gasen bestehen 4. Erklären, wie sich die Größe und Geschwindigkeit von Gasmolekülen auf Alltagsgegenstände auswirken.
Griebenow, Ethan Johnson, Emily Miller, Elise Morgan, Liam Mulhall, Nancy Salpepi, Oliver

In einer kleinen Geschichte wird zur Aufgabenfrage hingeführt: Warum geht der Winzer mit einer brennenden Kerze in den Weinkeller? Die Schülerinnen und Schüler sind angehalten, diese Frage im Zusammenhang mit der alkoholischen Gärung zu beantworten. Gestufte Hilfen zur Beantwortung dieser Aufgabe stehen unter „Mit der Kerze in den Weinkeller (Hilfen zum Druck)“ oder „Mit der Kerze in den Weinkeller (interaktive Hilfen)“ auf dem Medienportal der Siemens Stiftung bereit. Das Arbeitsblatt enthält QR-Codes zur Online-Nutzung der interaktiven Hilfen und zum Ansehen der Lösung. Erläuterungen zum Experiment für die Lehrkraft findet man in „Mit der Kerze in den Weinkeller (Lehrerinfo)“.
Lutz Stäudel (Text), Oliver Abels (Foto) und MediaHouse GmbH Rechteinhaber: © Siemens

Lassen Sie die Lernenden Molekülformen erkunden, indem sie 3D-Moleküle bauen. Lassen Sie die Lernenden untersuchen, wie sich die Form eines Moleküls ändert, wenn Atome hinzugefügt werden. Lernziele: 1. Erkennen, dass die Form des Moleküls auf die Abstoßung zwischen Atomen zurückzuführen ist. 2. Erkennen, dass Bindungen nicht fixiert sind, sondern als Reaktion auf Abstoßungen rotieren können.
Griebenow, Clifford Hardin, Brooklyn Lash, Emily Miller, Elise Morgan, Liam Mulhall, Oliver

Leiten Sie die Lernenden dazu an, die Änderungen in der Gleichung und im Draht zu beobachten, während sie mit dem spezifischen Widerstand, der Länge und der Querschnittsfläche experimentieren. Lernziele: 1. Vorhersagen, wie sich Änderungen der einzelnen Variablen auf den Widerstand auswirken. 2. Den Unterschied zwischen Widerstand und spezifischem Widerstand erklären.
Dornan, Bryce Griebenow, Ethan Johnson, Megan Lai, Elise Morgan, Liam Mulhall, Oliver

Leiten Sie die Lernenden dazu an, einen Regenbogen zu erschaffen, indem sie rotes, grünes und blaues Licht kombinieren. Lassen Sie sie die Wellenlänge eines monochromatischen Strahls oder Weißlichtfilters ändern und das Licht sowohl als festen Strahl als auch als einzelne Photonen beobachten. Lernziele: 1. Bestimmen, welche Farbe bei verschiedenen Kombinationen von Rot, Grün und Blau sichtbar wird. 2. Beschreiben, welche Farbe des Lichts durch Filter unterschiedlicher Farbe hindurchtritt.
Team: Wendy Adams, Danielle Harlow, Ariel Paul, Carl Wieman Qualitätssicherung: Oliver

Lassen Sie die Lernenden die Schwerkraft zwischen zwei Objekten visualisieren. Sie können die Eigenschaften der Objekte verändern, um zu beobachten, wie sich diese Änderungen auf die Anziehungskraft auswirken. Lernziele: 1. Die Beziehung zwischen der Anziehungskraft, den Massen der Objekte und dem Abstand zwischen ihnen erläutern. 2. Newtons drittes Gesetz für Gravitationskräfte erklären. 3. Experimente planen, um eine Gleichung zu entwickeln, die Masse, Abstand und Gravitationskraft miteinander verknüpft. 4. Messungen verwenden, um die universelle Gravitationskonstante zu bestimmen.
Arias, Logan Bray, Steele Dalton, Bryce Griebenow, Elise Morgan, Liam Mulhall, Oliver

Fordern Sie die Lernenden auf, durch Interaktion mit Johns Fuß und Arm herauszufinden, unter welchen Bedingungen ein Stromschlag auftritt. Lassen Sie die Lernenden dabei Konzepte der statischen Elektrizität anwenden und ihre Beobachtungen reflektieren. Lernziel: 1. Modelle für die Konzepte der statischen Elektrizität (Ladungsübertragung, Anziehung, Abstoßung und Erdung) beschreiben und zeichnen.
Qualitätssicherung: Logan Bray, Steele Dalton, Bryce Griebenow, Clifford Hardin, Liam Mulhall, Oliver

Lassen Sie die Lernenden Federn dehnen und stauchen, um die Beziehungen zwischen Kraft, Federkonstante, Verschiebung und potenzieller Energie zu untersuchen. Leiten Sie die Lernenden an, zu beobachten, was passiert, wenn zwei Federn in Reihe und parallel geschaltet werden. Lernziele 1. Erklären, wie angewandte Kraft, Federkraft, Federkonstante, Verschiebung und potenzielle Energie miteinander verbunden sind. 2. Beschreiben, wie die Anordnung zweier Federn (in Reihe oder parallel) die effektive Federkonstante und die Federkräfte beeinflusst. 3. Vorhersagen, wie sich die in der Feder gespeicherte potenzielle Energie ändert, wenn die Federkonstante und die Verschiebung variiert werden.
Qualitätssicherung: Steele Dalton, Jaron Droder, Brooklyn Lash, Matthew Moore, Elise Morgan, Oliver

Lassen Sie die Lernenden Molekülformen erkunden, indem sie 3D-Moleküle bauen. Lassen Sie die Lernenden untersuchen, wie sich die Form eines Moleküls ändert, wenn Atome hinzugefügt werden. Lernziele: 1. Erkennen, dass die Form des Moleküls auf die Abstoßung zwischen Atomen zurückzuführen ist. 2. Erkennen, dass Bindungen nicht fixiert sind, sondern als Reaktion auf Abstoßungen rotieren können.
Griebenow, Clifford Hardin, Brooklyn Lash, Emily Miller, Elise Morgan, Liam Mulhall, Oliver