Dein Suchergebnis zum Thema: Modell

Kirsten Diehl, Kathrin Malau, Stefan Voß und Bodo Hartke geben Einblicke in das Mecklenburg-Vorpommersche Konzept zu einem neuen Unterrichtsfeedbacksystem in Grundschulen, dass Schwächen des Unterrichts genauer in den Blick nimmt, um jedem Schüler und jeder Schülerin gerecht zu werden.
Abonnement Gemeinsam leben Das Rügener-Integrations-Modell

macht deutlich wie fruchtbar ein emotionsfokussiertes Modell
Pflege & Gesellschaft Ein emotionsfokussiertes Modell

Das Modell bietet detaillierte Erkenntnisse zu Anforderungen
Abonnement Pflege & Gesellschaft Das AACN-Synergy Modell

Klassenregeln sind zentraler Bestandteil des Classroom-Managements und für ein geordnetes Klassenzimmer unerlässlich. Sie sollten gemeinsam mit der Klasse aufgestellt werden, damit die Schüler den Sinn der Regeln verstehen und vertreten können. Wie kann dies gelingen? Und wie kann dafür gesorgt werden, dass die einmal aufgestellten Regeln dann auch eingehalten werden?
Klassenregeln aufstellen und einhalten: Ein Zwei-Phasen-Modell

In Ergänzung dazu bietet das fünfstufige Modell von
I – Lernstrukturgitter und das „Wember-Modell“ als

Pflegende benötigen Kinästhetikkompetenz, um ihre eigene Bewegungskompetenz und diejenige der pflegebedürftigen Personen zu erhalten bzw. zu fördern. Langzeitpflegeeinrichtungen gehen sehr unterschiedlich vor, um die Kinästhetikkompetenzentwicklung zu fördern. Aktuell gibt es nur begrenztes Wissen darüber, wie Pflegende Kinästhetikkompetenz nachhaltig entwickeln und wie diese gefördert werden kann. Ziel dieses Projekts ist daher, den Entwicklungsprozess der Kinästhetikkompetenz von Pflegenden in der Langzeitpflege abzubilden. Eine Multiple Case Study in drei Institutionen der deutschsprachigen Schweiz diente dazu, mehrperspektivisch generierte Daten zu erheben. Die Analysen fanden fallintern und fallübergreifend statt. Die Ergebnisse zeigen erstmals, dass die Entwicklung der Kinästhetikkompetenz Veränderungen auf allen Ebenen einer Organisation erfordert. Neben einer lernförderlichen Organisationskultur und lernförderlichen Rahmenbedingungen bedarf es einer gemeinsamen Vision in Bezug auf Kinästhetikkompetenz. Pflegeeinrichtungen müssen sich bei der Kompetenzentwicklung auf einen dauerhaften Prozess einstellen.
Kinästhetikkompetenz von Pflegepersonen nachhaltig entwickeln: ein Modell

Das Modell der drei Basisdimensionen von Unterrichtsqualität – Disziplinen legt nahe, dass kognitive Unterstützung in dem Modell – der vorliegenden Studie auf ein vierdimensionales Modell – zu einem vollständigeren, aber dennoch sparsamen Modell
Zusammenfassung Das Modell der drei Basisdimensionen

Anhand eines Modells für einen Gestaltungsprozess (
Interdisziplinäres Lernen in der Pflegewissenschaft – mit einem Modell

maßgeblich beteiligt an der Entwicklung und Erprobung des „Vier-Ebenen-Modells
Ausgaben/Abonnement Gemeinsam leben Das „Vier-Ebenen-Modell

von Konzepten aus der Transaktionsanalyse wie dem Modell – der Zeitstrukturen und dem Modell der Ich-Zustände
von Konzepten aus der Transaktionsanalyse wie dem Modell