Aktuelle Projekte // Universität Oldenburg https://uol.de/eurowr/forschung/aktuelle-projekte
Ein Ziel des Projektes ist es, ein Set von Modell-Lizenzen zu entwickeln, die im
Ein Ziel des Projektes ist es, ein Set von Modell-Lizenzen zu entwickeln, die im
School 2023 Nachdem im Sommer 2018 an der Universität Zürich ein Workshop zum Modell
Zum 50. Jahrestag der Mondlandung sprechen Björn Poppe und Kay Willborn von der Universitätsklinik für Medizinische Strahlenphysik über Gefahren und Kuriositäten der Apollo-Missionen – und über die Rolle des Strahlenschutzes bei künftigen Missionen.
NASA Das Team der Universitätsklinik für Medizinische Strahlenphysik mit einem Modell
Neue Technologien zu entwickeln, um die biologische Vielfalt zu erforschen – darum ging es beim XPRIZE Rainforest, einem globalen Wettbewerb mit mehr als 300 Teams. Im Finale waren auch drei Promovierende der Universität am Start.
Um die umfangreichen Daten des Tierkonzerts so aufzubereiten, dass ihr KI-Modell
Hier wollen wir zunächst das einfachste Beispiel betrachten, das lineare Modell für
Open Access-Publizieren – auch dank eines Publikationsfonds nutzen mehr und mehr Oldenburger Wissenschaftler diesen Weg. Gerade hat die Universität den Folgeantrag bei der Deutschen Forschungsgemeinschaft (DFG) gestellt.
„Der Markt befindet sich derzeit im Umbruch: Noch dominiert das klassische Modell
Je mehr Elektrizität aus erneuerbaren Quellen stammt, desto komplexer wird das Stromnetz. Die Transformation zu einem flexiblen und intelligenten System erforschen Energieinformatiker der Universität Oldenburg innerhalb eines DFG-Schwerpunktprogramms.
Sie wollen ein Modell entwickeln, das sicherheitskritische Punkte aufspürt und bewertet
Netzwerke aufbauen Unterstützen Malin Stellt parallelen zu dem Vier-Ohren-Modell
Mehr als 50 Auszubildende sind an der Hochschule beschäftigt. Am Wochenende präsentieren sie gemeinsam mit den Ausbildern ihre Berufsfelder und Ausbildungsinhalte.
Wer möchte, kann wie ein Landschaftsgärtner mit Mosaiksteinen pflastern oder ein Modell
Wege zu einer inklusiven Didaktik des Sachunterrichts – das Modell der Didaktischen